? ? ? ? 我的高中班主任韓老師調至市十七中了垒酬，很早就想去拜訪砰嘁。他和我們這幫學生是亦師亦友，聯(lián)系較多勘究，感情至真矮湘。但在我們上學時他要求甚嚴，我們對他是既敬又怕口糕。今天去了老師的學校缅阳，他帶我進了他的辦公室，很簡樸景描，書本教案教具堆滿了小屋十办。老師在帶幾個畢業(yè)班的課，還要做老師的教研指導工作超棺，真是辛勞不輟向族。我們聊了一會兒，他要去上課棠绘，我們告別件相。但我沒有立即出校，慢慢踱到他上課的教室窗外氧苍，聽到他上課的聲音依然宏亮夜矗，頓挫有力，還是我們那時在校的樣子让虐。時隔多年紊撕，我想，如果此時和我的同學們再回到教室聽老師的一堂課赡突，那該是如何的一種感慨岸苑觥区赵！是不是會有久違的親切和確幸。我們高中畢業(yè)的那所學校已經(jīng)拆遷辩稽，面目全非惧笛，前幾年回去時還想著辦法進去探看，但記憶都是破碎的逞泄，那無可安放的青春，因為有老師在拜效，便在這兒也有了一個去處喷众，雖然在心里不承認這是我們的母校。
? ? ? ? 學校依山而建紧憾，紅色的教學樓與白色的實訓樓到千，紅白組合的藝術樓，拙樸厚重的辦公樓錯落有致赴穗，寬闊的操場憔四，臨山而建的看臺，設施簡樸的學生食堂般眉，或拾級而上了赵，或爬坡登頂，讓你有更多的時間欣賞校貌甸赃。臺階下豎著一塊寫著“以美育人”四個虬勁有力枯筆生姿的紅色大字的巨石柿汛，表現(xiàn)了學校的環(huán)境特點和辦學理念。一只畫眉落在翠綠的操場塑膠跑道上埠对，小腳輕盈地向前跳躍著络断，這望望那瞧瞧，大概在想项玛，冬季在這樣的草地上應該有可口的草籽吧貌笨？當我想靠近它時，它飛起來的樣子很輕盈很美襟沮，忽高忽低锥惋，但它并不想飛遠，就在離我?guī)酌椎牡胤娇次遗阄页枷Ｉ竭叺娘L很冷净刮，草木枯萎，樹下積滿落葉硅则；山邊的風很大淹父，聽不到瑯瑯的讀書聲和琴房里的琴音。這時整個校園仿佛就我一人怎虫，但我沒有孤寂之感暑认±Ы椋“天無私覆，地無私載”蘸际，天地博大厚德座哩，何憾之有呢！
