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斯金納認(rèn)為斟叼，人和動(dòng)物的行為有應(yīng)答性行為和操作性行為兩種免绿。應(yīng)答性行為是有特定刺激引起的，是不隨意的反射型反應(yīng)酪劫，又稱(chēng)引發(fā)性反應(yīng)。而操作性行為則不與任何刺激相聯(lián)系盐杂，是有機(jī)體...

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（一）格式塔學(xué)派的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)（苛勒） 苛勒對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究踪少，提出了與當(dāng)時(shí)盛行的桑代克的嘗試——錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論相對(duì)立的第一個(gè)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，即學(xué)習(xí)的...

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（一）格式塔學(xué)派的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)（苛勒） 苛勒對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究卧斟，提出了與當(dāng)時(shí)盛行的桑代克的嘗試——錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論相對(duì)立的第一個(gè)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論殴边，即學(xué)習(xí)的...

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強(qiáng)化是行為得以習(xí)得和保存的一個(gè)重要條件，在有機(jī)體條件反應(yīng)的形成中起著關(guān)鍵作用珍语。強(qiáng)化物指能增強(qiáng)反應(yīng)的食物锤岸，可以是物質(zhì)性，也可以是象征性的板乙。強(qiáng)化物分為初級(jí)強(qiáng)化物（prim...

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巴甫洛夫的條件作用是S型的是偷，這種條件作用有一個(gè)已知刺激在強(qiáng)化條件下與一個(gè)反應(yīng)配對(duì)形成拳氢，行為反應(yīng)由刺激引發(fā)，是一種對(duì)刺激應(yīng)答蛋铆。斯金納的操作性條件作用是R型的馋评，刺激與操作性...

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斯金納認(rèn)為，人和動(dòng)物的行為有應(yīng)答性行為和操作性行為兩種刺啦。應(yīng)答性行為是有特定刺激引起的留特，是不隨意的反射型反應(yīng)，又稱(chēng)引發(fā)性反應(yīng)玛瘸。而操作性行為則不與任何刺激相聯(lián)系蜕青，是有機(jī)體...

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巴甫洛夫的條件作用是S型的，這種條件作用有一個(gè)已知刺激在強(qiáng)化條件下與一個(gè)反應(yīng)配對(duì)形成糊渊，行為反應(yīng)由刺激引發(fā)右核，是一種對(duì)刺激應(yīng)答。斯金納的操作性條件作用是R型的渺绒，刺激與操作...

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斯金納認(rèn)為贺喝，人和動(dòng)物的行為有應(yīng)答性行為和操作性行為兩種。應(yīng)答性行為是有特定刺激引起的宗兼，是不隨意的反射型反應(yīng)搜变，又稱(chēng)引發(fā)性反應(yīng)。而操作性行為則不與任何刺激相聯(lián)系针炉，是有機(jī)體...

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斯金納認(rèn)為挠他，人和動(dòng)物的行為有應(yīng)答性行為和操作性行為兩種。應(yīng)答性行為是有特定刺激引起的篡帕，是不隨意的反射型反應(yīng)殖侵，又稱(chēng)引發(fā)性反應(yīng)。而操作性行為則不與任何刺激相聯(lián)系镰烧，是有機(jī)體...

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一）斯金納的實(shí)驗(yàn)研究 實(shí)驗(yàn)中把饑餓的白鼠放到斯金納箱內(nèi)拢军，白鼠便在向內(nèi)不安的亂跑，活動(dòng)中偶然壓到了杠桿怔鳖，在食物槽中獲得一粒食丸茉唉。如果白鼠再次按壓杠桿，又可以獲得一粒食丸...

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（一）斯金納的實(shí)驗(yàn)研究 實(shí)驗(yàn)中把饑餓的白鼠放到斯金納箱內(nèi)结执，白鼠便在向內(nèi)不安的亂跑度陆，活動(dòng)中偶然壓到了杠桿，在食物槽中獲得一粒食丸献幔。如果白鼠再次按壓杠桿懂傀，又可以獲得一粒食...

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巴甫洛夫研究的雖然是狗的唾液分泌反應(yīng)，但經(jīng)典型條件反射在日常生活中也十分常見(jiàn)蜡感，如望梅止渴蹬蚁、談虎色變等等恃泪。一些原本并不引起機(jī)體反應(yīng)的中性刺激，由于在過(guò)去曾反復(fù)與能夠引起...

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巴甫洛夫研究的雖然是狗的唾液分泌反應(yīng)犀斋，但經(jīng)典型條件反射在日常生活中也十分常見(jiàn)贝乎，如望梅止渴、談虎色變等等叽粹。一些原本并不引起機(jī)體反應(yīng)的中性刺激糕非，由于在過(guò)去曾反復(fù)與能夠引起...

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（一）巴甫洛夫的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)（狗的唾液分泌反應(yīng)） 經(jīng)典型條件反射，一種刺激的代替過(guò)程球榆，由一個(gè)新的、中性的刺激代替了原先自然引發(fā)反應(yīng)的無(wú)條件刺激禁筏。（二）經(jīng)典型條件反射的主要...

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（二）外國(guó)的學(xué)習(xí)分類(lèi) （重點(diǎn)） 1.加涅 美國(guó) 學(xué)習(xí) 低級(jí)→高級(jí) 1）學(xué)習(xí)信號(hào) 2）刺激反應(yīng)學(xué)習(xí) 3）連鎖學(xué)習(xí) 4）言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí) 5）解決問(wèn)題的學(xué)習(xí) 6...

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1.潘菽 4類(lèi) （知識(shí)的學(xué)習(xí)持钉；技能和熟練的學(xué)習(xí)；心智的以思維為主的能力學(xué)習(xí)篱昔；道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)） 優(yōu)點(diǎn)：較符教育工作的實(shí)情每强，可針對(duì)不同類(lèi)型學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，根據(jù)不同規(guī)律進(jìn)...

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（一）中國(guó)學(xué)習(xí)的分類(lèi) (了解) 1.潘菽 4類(lèi) （知識(shí)的學(xué)習(xí)州刽；技能和熟練的學(xué)習(xí)空执；心智的以思維為主的能力學(xué)習(xí)；道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)） 優(yōu)點(diǎn)：較符教育工作的實(shí)情穗椅，可針...

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（二）狹義的學(xué)習(xí) 指教育情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是由于間接經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的、按照教育目標(biāo)要求的比較持久的能力或傾向的變化過(guò)程棘捣。 特點(diǎn) ①在教師指導(dǎo)下讶坯，有...

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自1995年科教興國(guó)戰(zhàn)略提出以來(lái)，中國(guó)把科技創(chuàng)新和教育事業(yè)擺在重要位置袍镀，一大批重大原創(chuàng)成果領(lǐng)跑全球默蚌。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代苇羡，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷...

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（一）廣義的學(xué)習(xí) 指人和動(dòng)物由于經(jīng)驗(yàn)而引起的比較持久的能力或傾向的變化過(guò)程绸吸。 定義 ① 主體自身必須產(chǎn)生某種變化，才可以做出學(xué)習(xí)已發(fā)生的推論设江。 ...