7月6日，北京市公示了《北京市普通高中學業(yè)水平考試實施辦法(試行)》等文件，與現(xiàn)行國外大學招生模式更為相似。
其次窝剖，文件要求高中學生還需要注意自身的綜合素質(zhì)評價，包括學生的思想品德酥夭、學業(yè)成就赐纱、身心健康、藝術素養(yǎng)和社會實踐等五方面熬北。
1 ?改革重要看點
等級性考試
自2017級高一學生起疙描，參加本市當年統(tǒng)一高考的考生，可以根據(jù)報考高校要求和自身特長讶隐，從6門等級性考試科目中自主選擇參加3門科目考試起胰，考試成績計入高考總分，計分方式另行規(guī)定巫延。
1 考試對象
僅限當年本市統(tǒng)一高考的考生參加效五。（新高考）
2 考試內(nèi)容
考生根據(jù)報考高校要求和自身特長從思想政治、歷史烈评、地理火俄、物理、化學讲冠、生物6門科目等級性考試中自主選擇參加3門科目考試。（從原來的文理科适瓦，變成了6選3）
3 考試時間
等級性考試每學年組織1次竿开，安排在高三年級第二學期谱仪。（還是只能考一次）
4 考試組織與方式
等級性考試由全市統(tǒng)一組織。每門科目等級性考試時間90分鐘否彩，卷面滿分100分疯攒。
5 成績呈現(xiàn)
等級性考試成績，根據(jù)原始分劃定為五個等級列荔，由高到低為A敬尺、B、C贴浙、D砂吞、E。
6 成績應用
將學生等級性考試和合格性考試所有科目成績提供給招生高校使用崎溃。等級性考試成績當年有效蜻直，計入高考總成績方式另行制定。
7 成績跨省認定
外省轉(zhuǎn)入我市的高中學生可持轉(zhuǎn)出省份省級教育考試機構(gòu)出具的考試成績證明到北京教育考試院申請相應科目成績合格認定袁串。等級性考試成績不能跨省認定概而。
8 高校提前公布選考科目要求
大學可以分專業(yè)(類)自主提出指定選考科目，并提前向社會公布囱修∈旯澹考生滿足選考科目要求，即符合報考條件破镰。對于沒有提出選考科目要求的高等院校餐曼，考生在報考該校時無科目限制。
至于高考傳統(tǒng)的語數(shù)外啤咽，本次辦法中尚未明確是否沿用原高考辦法晋辆，只能拭目以待。
綜合素質(zhì)評價
從2020年起宇整，北京市將在市屬高校探索開展綜合素質(zhì)評價招生改革試點瓶佳，在總結(jié)試點經(jīng)驗基礎上，逐步擴大試點范圍鳞青。
綜合素質(zhì)評價包含五方面的內(nèi)容：
一是思想品德霸饲。（踐行社會主義核心價值觀）。
二是學業(yè)成就臂拓。（必修課程與選修課程學習內(nèi)容和成績厚脉，研究性學習表現(xiàn)與成果等。）
三是身心健康胶惰。（包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)）
四是藝術素養(yǎng)傻工。（重點記錄學生在藝術、人文等方面的興趣和特長以及成果，特別是在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的表現(xiàn)中捆。）
五是社會實踐鸯匹。（主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況）泄伪。
不過相比等級制考試殴蓬，該項改革顯然更為謹慎：自2020年起，在北京市市屬高校中“探索開展試點”蟋滴。注意暫只在市屬高校試點染厅，大家想進的985、211大學基本不在此列津函。
2 現(xiàn)行高考制度確有不合理之處
首先是在學生的專業(yè)選擇上肖粮，幾乎100%依賴于高考總分，而忽略了單科成績球散。
假如小王和小張同時競爭一個大學專業(yè)尿赚，小王總分高而相關專業(yè)課分低，小張總分低而專業(yè)課分高蕉堰，在原來的體制下應該是小王勝出凌净，盡管可能小張更為適合這個專業(yè)。而現(xiàn)在新的等級性考試有利于改變這一現(xiàn)象屋讶，小張如果在某幾個專業(yè)要求的學科的等級性考試全部為A冰寻，被錄取的可能性就會大大提升。
其次在高考的檢查目標上皿渗，太側(cè)重于檢測過去三年所學的高中知識斩芭，而不考察學生是否已經(jīng)可以開始大學生活。
高中知識在過去的學生來說實際上有些“雞肋”乐疆。一方面划乖，他是高考檢驗的目標，必須要反復練習挤土。另一方面琴庵，學生一旦進入大學，高中階段學習的知識點對許多專業(yè)來說仰美，一大部分就是無用的東西迷殿。而即使那些涉及了原有專業(yè)課的專業(yè)，比如大學物理咖杂、大學化學等庆寺，這些大學專業(yè)的知識從廣度還是深度上，很快就會遠遠超出高中階段的學習內(nèi)容诉字。
換言之懦尝，其實對于許多學有余力的學生來說知纷，并不需要花費整整三年來重復練習知識點。
最后是在考題和日程設置上的問題导披。
由于高考的模式屈扎，是“用少數(shù)（相對大學階段）知識點達到篩選目標”埃唯，所以現(xiàn)在的高考題型既有客觀題撩匕，又有增加難度而設置的主觀題，而且壓軸題難度一般極大墨叛。這種出題模式下止毕，是不可能做到像美國的SAT、ACT那樣標準化出題漠趁、快速閱卷的扁凛，注定只能是一年一次，一考定終身闯传，對考生來說偶然因素影響較大谨朝。
3 高考改革，越來越有美國范兒
這次改革后甥绿，中國的高考將與美國相似字币，建立更為多維的評價指標體系。
在美國共缕，標準化考試成績（SAT/ACT）并不是一個高中畢業(yè)生成績的全部洗出。平時成績以及文書推薦信（所反映出的社會資源和社會活動情況）也都占到很重要的權(quán)重。
以美國本科排名15的圣母大學為例图谷，新生錄取要考察：
高中成績表現(xiàn)（Academic performance in high school）。2016年，圣母大學錄取的新生中48%是所在班級的前1%又厉，94%是所在班級的前10%昂秃。（像不像綜合素質(zhì)評定中的學業(yè)成就？）
高中的學術準備（High school academic requirements）承璃。比如利耍，如果想要進入圣母Mendoza商學院，或者College of Arts and Letters等最著名的學院绸硕，至少需要先修英語堂竟、數(shù)學（代數(shù)和幾何）、外語玻佩、自然科學出嘹、歷史、社會科學等課程咬崔。
學業(yè)鑒定（Letters of evaluation）税稼。每個孩子應由Guidance? Counselor和自己任選的一名任教老師分別出具各一封鑒定書（相當于推薦信）烦秩。
課外活動（Extracurriculum）。啦啦隊長郎仆、橄欖球隊員只祠、國家競賽……都可以寫進自己的簡歷里。
文書（Essay）扰肌。
最后是標準化成績（類似語數(shù)外高考成績）抛寝。最重要的因素之一但不是唯一。
由于要綜合考慮其他因素的影響曙旭，因此同一所名校錄取學生的分數(shù)分布很寬泛盗舰。大多數(shù)大學已經(jīng)棄用了“平均分”這一指標，改用middle 50%或80%桂躏，即中間50%或者80%的錄取者的分數(shù)區(qū)間钻趋，在衡量自己學生的表現(xiàn)也同時排除極端的分數(shù)。比方說剂习，2016圣母大學的新生錄取的SAT（middle 50%）是1390-1530分（滿分1600） 蛮位，ACT是33-35分（滿分36）。
如上所述鳞绕，美國大學的錄取模式和這次教改失仁，有許多“對應”之處』ィ總結(jié)表格如下：
4 ?下一步高考改革何處去陶因？
如果未來高校自主招生的權(quán)力能夠得到進一步加強，可以預見未來各校將針對學生和本校情況垂蜗，設定更為靈活的招生標準楷扬。
大學以什么樣的標準招生，決定了中學生努力的方向贴见。過去評估一個學生能進什么樣的大學烘苹，完全取決于高考分數(shù)，那么高中生當然就會把大部分時間花在做題上片部。
未來的大學：
如果有了自主招生的權(quán)力镣衡，可以全面考察一個學生的綜合素質(zhì)，那么首先档悠，高考在錄取標準中所占的比重將越來越低廊鸥。其次，以考查知識點為目的的題目辖所，在高考中比例將越來越低惰说，因為未來的“合格性考試”和綜合素質(zhì)評定中的“學業(yè)成就”考核將承擔起考察知識點的職責。
未來的高考：
可能會像現(xiàn)在的SAT一樣缘回，無需再次重復考察高中生是否掌握了相關知識點吆视，只需要檢測考生的閱讀和數(shù)理邏輯能力典挑，評估高中生能否適應大學和就業(yè)的需求。
相應地在考試題型上啦吧，可能會以客觀題為主您觉，最終達到：
1、難度一致授滓。同一個人做不同的卷子琳水，分數(shù)基本一致
2、區(qū)分度高褒墨。不同的人做同一份卷子炫刷，分數(shù)差異能反映能力差異。
3郁妈、由于判卷容易，考生一年內(nèi)可多次參加考試绍申。
未來的高中：
可能會普遍設置專門的顧問噩咪，為學生在選擇專業(yè)、學校上提供咨詢（一部分高中也已經(jīng)這么做了）极阅，學生在選課時將更為自由胃碾，班主任和某門課的任課老師會為學生出具更豐富、更高質(zhì)量的學業(yè)鑒定書筋搏，而不僅僅是存放在檔案里的一句評語仆百。
總之，高考配合其他一系列素質(zhì)檢驗標準奔脐，有望成為更好的衡量學生是否有資格進入大學學習的評估體系俄周。應對未來高考可能的改變，作為父母的你準備好了嗎髓迎？
作者簡介：生活在美國的奶爸峦朗、CEO(Chief Eating Officer，首席伙食官)排龄、K-12教育體系觀察實踐者波势，以及圣母大學在讀MBA。
