發(fā)簡信
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教學過程設計及其反思（唐少華）沒有注意就沒有學習 學習的本質是把新知識和自己的經驗整合建構起來蒜胖。 建構新舊知識能力需要加強 課堂要補缺十绑，糾錯肩豁， 不能這樣分析 要這樣分析 基本...
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骨干教師的成長之路（程華，上海名師名校長導師缤谎，特級校長）成才，成名，成家 學校核心競爭力：精神斟冕，機制和制度 文化引領 人才的德才兼?zhèn)?司馬光 司馬遷 人才可溢不可橫 成名三要素：質量為基礎 特色為依托...
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小課題研究成就風格教師（陳安）生源差—課—考試壓力—苦干苦學 發(fā)展每一個學生是學校的根本任務 素質教育呼喚風格教師 教育的本質是人影想人的事業(yè) 內在：問題意識強 反思...
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基于核心素養(yǎng)的項目化教學設計和教學（鄭鋼，上海三林中學黨支部書記缅阳，浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院兼職研究員）tps思考合作交流分享 突破常規(guī)創(chuàng)新磕蛇，核心知識，建模券时，挑戰(zhàn)性孤里，反思，能力 3R：寫讀算 4c：交流能力橘洞，創(chuàng)新能力捌袜， 科學 體育語文英語 逆向...
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