容度誠(chéng)

同學(xué)也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)的因素之一且轨。小學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是心平氣和的，是安靜的，是手腦并用的矫夯，即使交流心得，也是有秩序有條不紊的叭莫。如果同學(xué)做了與學(xué)習(xí)活動(dòng)無(wú)關(guān)的事冤今，比如玩玩具傳紙條...

容度誠(chéng)

影響學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)的第四個(gè)因素是教師。學(xué)生眼中的教師是什么樣的桥状，映射在心里就是討厭帽揪、喜歡和無(wú)所謂。具有態(tài)度溫和辅斟，講課精彩转晰，是非分明，作業(yè)適量士飒，公平對(duì)待學(xué)生等特點(diǎn)的老師就讓學(xué)生喜...

容度誠(chéng)

影響學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)的第三個(gè)因素是家長(zhǎng)查邢。“偏科偏的是老師酵幕，厭學(xué)厭的是家長(zhǎng)”之所以引起共鳴扰藕，是因?yàn)槠毡榇嬖诩议L(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度期望帶來(lái)的焦慮。家長(zhǎng)們忽視學(xué)習(xí)的循環(huán)上升特性裙盾，見(jiàn)不得孩子空閑...

容度誠(chéng)

玩具是孩子的喜愛(ài)之物实胸，沒(méi)有玩具的童年是難以想象的，孩子如此喜歡玩具番官，以至于把玩具帶到了學(xué)校庐完，在課堂上心不在焉，總想拿出來(lái)把玩徘熔，此時(shí)玩具已經(jīng)擾亂了學(xué)習(xí)活動(dòng)门躯，達(dá)不到學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)...

清風(fēng)茶時(shí)

在這紛繁世間酷师，愛(ài)我的人數(shù)不勝數(shù)讶凉，可最?lèi)?ài)我的染乌，是我的娘。 記憶里懂讯，娘是個(gè)地地道道的莊稼人荷憋，淳樸善良得如同春日暖陽(yáng)，從未對(duì)我們發(fā)過(guò)一次脾氣褐望。她每日把家里拾掇得窗明幾凈勒庄，也將我們的...

容度誠(chéng)

第四要營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者瘫里，都要認(rèn)識(shí)到：與學(xué)習(xí)活動(dòng)無(wú)關(guān)的或關(guān)系不多的話(huà)和動(dòng)作都要禁止实蔽。一句話(huà)、一個(gè)眼神谨读、一舉手一投足都要與學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)一致局装，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛...

容度誠(chéng)

第三，對(duì)錯(cuò)誤的正確認(rèn)識(shí)也能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的愉悅劳殖。知識(shí)是前人經(jīng)過(guò)實(shí)踐得來(lái)的铐尚，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是間接經(jīng)驗(yàn)，掌握需要一個(gè)過(guò)程闷尿，“熟能生巧”就是古訓(xùn)塑径，因此出現(xiàn)錯(cuò)誤是必然的，也是正常的...

容度誠(chéng)

其次填具，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)和思考學(xué)會(huì)了匆骗，感受到了學(xué)習(xí)的愉悅劳景，還要運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題。例如學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條碉就，學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條了盟广，由于沒(méi)機(jī)會(huì)用，忘記了瓮钥。老師...

容度誠(chéng)

如何讓學(xué)生作業(yè)時(shí)感受到愉悅呢筋量？首先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠?qū)W會(huì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中碉熄，通過(guò)聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)桨武，積累了知識(shí)。這個(gè)學(xué)會(huì)過(guò)程的時(shí)長(zhǎng)不盡相同锈津，取決于各個(gè)學(xué)生的智商和態(tài)度...