如今，有這樣的一個(gè)教育群體上陕，當(dāng)很多家長(zhǎng)“千方百計(jì)桩砰、費(fèi)盡心思、斥重金”要把孩子送進(jìn)“好幼兒園释簿、好小學(xué)亚隅、好中學(xué)、好老師”的時(shí)候庶溶；可是一些父母煮纵、尤其是大城市中的家長(zhǎng)懂鸵，卻讓自己的孩子不在進(jìn)入學(xué)校按部就班的“上學(xué)、學(xué)習(xí)”行疏，而是有的家長(zhǎng)親自“操刀”教育匆光，有的讓孩子進(jìn)入個(gè)人辦的“私塾、學(xué)堂”教育酿联。
不過终息，這些孩子的父母認(rèn)為學(xué)校的“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式贞让、教學(xué)效果周崭、評(píng)價(jià)手段”等多個(gè)方面，都不能讓孩子真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和有效地吸收到有用的知識(shí)喳张，于是他們親自擔(dān)當(dāng)起“老師”的角色续镇，或是親戚朋友們把孩子集中放在...