約作于2010年 《山中訪友》曾選作初一語文教材馅精，最近發(fā)現(xiàn)它又移作六年級語文教材歉秫。想必是人教版的某位編者對它情有所衷吧。 這篇文章對不成熟的讀者...

——寫于周小娟教研課后 前言參考王榮生先生定篇澳盐、樣本、例文整份、用件的教材四分法竹宋，我建議把課文處理為經(jīng)典、典型稍走、材料三類教材袁翁。經(jīng)典柴底，就是以盡可能透徹...

——寫于楊楓教研課《貓》之后 參考王榮生先生定篇、樣本粱胜、例文柄驻、用件的教材四分法，我建議把課文處理為經(jīng)典焙压、典型鸿脓、材料三類教材。經(jīng)典涯曲，就是以盡可能透...

該文寫于2010年幻件，為當(dāng)時的新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院而作拨黔。 01 新教育核心理念之一，是生命敘事绰沥，以及生命敘事過程的多重編織篱蝇。它最核心的意蘊是以下幾條...

【原題為“王粲愛驢鳴的詮釋之爭” 】 前言：2016年10月3日晨，韓軍老師在他的“語文心”微信群發(fā)一小文奥此，借啟功先生解讀王粲愛驢鳴一節(jié)弧哎，批當(dāng)前...

《何故作驢鳴（上）》 以上是對啟功先生在《漢語詩歌的構(gòu)成及發(fā)展》一文中提出的“王粲愛驢鳴是因為發(fā)現(xiàn)四聲奧秘”此一假說的“破”，我認(rèn)為啟功先生此說...