本書核心內(nèi)容 動機(jī)的三種定義：1优烧、理論性概念：動機(jī)是用來解釋行為（特別是目標(biāo)導(dǎo)向性行為）的發(fā)起、方向青责、強(qiáng)度、繼續(xù)及質(zhì)量。2夷家、假設(shè)性概念：動機(jī)是用...

一、目標(biāo)理論前身 自我價值觀：認(rèn)為課堂經(jīng)常進(jìn)行能力對比敏释，那學(xué)生對自我價值的關(guān)心也許超過對學(xué)習(xí)的關(guān)注库快，導(dǎo)致一些表現(xiàn)（辯解機(jī)制、掩飾钥顽、防御的悲觀主義...

一般性激勵原則適用于大多數(shù)情況义屏，適用于大部分人群，對特定人群采用個性化激勵原則蜂大。動機(jī)原則的差別應(yīng)體現(xiàn)在具體的實施過程中闽铐，而非原則本身。 學(xué)生在認(rèn)...

動機(jī)非常復(fù)雜奶浦，以下兩點(diǎn)有利于將動機(jī)變得更容易受控制: 1兄墅、教室可以通過建立起與學(xué)生之間的緊密聯(lián)系，而使自己成為最有力的激發(fā)動機(jī)的工具澳叉。 2隙咸、努力...

學(xué)習(xí)動機(jī): 主要是一種認(rèn)知反應(yīng)沐悦，涉及對活動的認(rèn)識、理解活動所形成的知識五督、掌握由活動促進(jìn)的相關(guān)技能藏否。因為認(rèn)可活動的價值而愿意專注、努力去做充包、去自我...

興趣（個人興趣和情景興趣） 運(yùn)用各種示例或活動副签，圍繞重要觀點(diǎn)的相互關(guān)聯(lián)信息構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)材料，可加入一些有趣內(nèi)容或好玩的活動误证。 激發(fā)好奇心:提問和...

當(dāng)代內(nèi)在動機(jī)理論:自我決定而非外部刺激或壓力 德西和雷安的自我決定理論 四種外部調(diào)節(jié)继薛，逐步由外部控制轉(zhuǎn)換成自主性的自我規(guī)范。 外在調(diào)節(jié):行為受外...

學(xué)生動機(jī)的價值方面:相信做某件事的理由（為什么關(guān)注這項活動?做這件事從中收貨） 主觀任務(wù)價值: 1.成就價值之下的體驗理解知識或者掌握技能之后的...

興趣的一般性釋義：興趣是人認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向愈捅，它是以認(rèn)識和探索外界事物的需要為基礎(chǔ)的遏考，是推動人認(rèn)識事物、探索真理的重要動機(jī)蓝谨。興...

四種和預(yù)期相關(guān)的動機(jī)缺乏問題: 1.能力有限很難跟上進(jìn)度灌具，長期的低預(yù)期，接受失敗 2.在失敗情境下譬巫，不恰當(dāng)?shù)氖w因和對自我能力錯誤認(rèn)識咖楣，易習(xí)得...