葉瀾教授對(duì)于教學(xué)反思的作用說(shuō)過(guò)的一句名言相信許多老師不陌生锣吼，但為什么有些老師寫了一堆的教學(xué)反思文章，最后還是沒(méi)有成為名師呢绷耍？難道葉教授是騙我們的...
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DAY5寫教學(xué)反思：構(gòu)建屬于自己的好課堂 -
DAY4教材解讀：深度備課新主張01名師解讀教材的成功案例 講到教材解讀吐限，我們先來(lái)看2位名師寫教材解讀的成功案例。 一位是閆學(xué)老師褂始，他把小學(xué)語(yǔ)文教材文本從個(gè)人理解與思考寫成了《...
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DAY2教育敘事诸典，講好屬于自己的教育故事教育敘事是一種比較適合教師寫作成長(zhǎng)的“故事加議論” 的一種文體，是教師反思自己的教育教學(xué)行為的一種形式。 可以說(shuō)教育敘事是教師迎戰(zhàn)這個(gè)時(shí)代最好的...
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2021-01-15用職稱作支點(diǎn)狐粱，撬開教師專業(yè)發(fā)展的杠桿
到底用什么方式來(lái)激活年輕教師的專業(yè)發(fā)展舀寓？帶著這個(gè)問(wèn)題，我在寧波聽取了費(fèi)海明老師的一個(gè)專題分享肌蜻，他從“八個(gè)杠桿”為我們解讀了教師專業(yè)成長(zhǎng)的路...
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