? 新教育，其優(yōu)逊桦，其美眨猎，在新教育人發(fā)自內(nèi)心的不懈努力，如春風(fēng)般强经，吹開新教育人的心靈之花睡陪。? 一個(gè)教育者的活力正是奮斗著的青春，所以匿情，趁青春年華宝穗，奮而愈發(fā)！? 每個(gè)人都是有故事的人码秉，每個(gè)人也都是愛聽故事的人，《一個(gè)乞丐的艷遇》的故事鸡号，讓我感受到改變的魅力所在转砖，這不正是我們作為教育者應(yīng)該去做的嗎？“問渠那得清如許鲸伴，為有源頭活水來府蔗。”正是這個(gè)道理汞窗，要想使得我們的教育一貫如新姓赤，永葆青春，我們就要在努力的道路上不斷地改變仲吏，創(chuàng)新不铆。?
這也令我想到了前段時(shí)間講到的一節(jié)語文課——《青花》:修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿蝌焚，完美的青花應(yīng)該在超越中得到傳承。我們的教育教學(xué)工作又何嘗不是如此呢誓斥？新教育之所以“新”只洒，正是因?yàn)樾陆逃诔街袀鞒小? 而老子與孔子關(guān)于牙齒和舌頭的故事又讓我想到了秋瑾和魯迅。二者皆為愛國志士劳坑，但其報(bào)國方式截然不同毕谴，秋瑾如“牙”，激進(jìn)而猛烈距芬，故“不惜千金買寶刀”涝开，最終“灑去猶能化碧濤”，一生短暫而燦爛框仔，巾幗不讓須眉舀武；而飽受秋瑾抨擊與不屑并被之稱為保守派的魯迅，則如“舌”存和，雖不曾提刀策馬奕剃，戰(zhàn)場殺敵，馬革裹尸捐腿，但其手中之筆纵朋，恰如鋼刀利劍，使得當(dāng)局者驚恐萬分茄袖，咬牙切齒卻對先生束手無策操软，而民眾的思想也在潛移默化中萌芽，不斷走向光明宪祥。? 我們社會的進(jìn)步需要像秋瑾那樣的英雄聂薪，敢于打破黎明的黑暗，也需要像魯迅那樣的靈魂蝗羊，不斷引導(dǎo)并改變民眾的思想藏澳。此二者方式不同，但殊途同歸耀找。?
我們的教學(xué)大概也需要如此吧翔悠，千人千面，萬千性格野芒。針對不同性格的學(xué)生蓄愁，作為教師，我們要做敢于做“千手觀音”狞悲，可剛可柔撮抓，亦剛亦柔，剛?cè)岵?jì)摇锋，做好學(xué)生成長道路上的引路人丹拯，因材施教方可“對癥下藥”站超。? 孔子失馬，子貢雖能言善道咽笼，終碰壁而回顷编；新來者雖顯青澀，竟引駒而歸剑刑！何也媳纬？? 老農(nóng)只知農(nóng)耕忙，故子貢高談不入耳施掏，新來者能言其識钮惠，故而牽得馬兒歸。? 我想七芭，我們的教學(xué)也一定要“接地氣兒”素挽，利用我們周圍的，貼近孩子們生活的素材狸驳，說孩子們聽得懂的話预明，愿意聽的話，那么我們的課堂效果會更好耙箍！? 我常問同學(xué)們是否看抖音或者頭條撰糠，孩子們一聽均函，個(gè)個(gè)精神抖擻具练，這時(shí)我會分享一些傳遞正能量的信息，比如四川涼山的火災(zāi)察绷，消防官兵們奮不顧身汁针，無私奉獻(xiàn)的英雄事跡术辐；巴黎圣母院付之一炬帶給我們的反思，交通安全的重要性施无，防溺水事故帶給我們的警示等等辉词，孩子們聽得聚精會神，津津有味猾骡。我想较屿，我們的新教育提倡同學(xué)們聆聽窗外聲音，而分享無疑是一種比較不錯的方式卓练，貼近同學(xué)們的生活，更容易走進(jìn)孩子們的世界购啄。?
新教育便是“心”教育襟企，用心，才能守得明月狮含；創(chuàng)新顽悼，才會迎得花開曼振。?
我們堅(jiān)信:行動必有收獲，堅(jiān)持創(chuàng)造奇跡蔚龙。誓將新教育這團(tuán)星星之火進(jìn)行到底冰评，必將新教育之火燃成燎原之勢！? 新教育木羹，我們一直在路上甲雅，加油！
