作為一名老師，身邊朋友自然也是教師居多逝薪，常常有人嘆息：學(xué)生難教隅要，教不會，成績提不上去……然后是一系列的抱怨翼闽，聽著就讓人有幾分頭疼拾徙。在我看來洲炊，教育是無比幸福的一件事感局，教育是一場心靈感應(yīng)，把良好的價值理念以及對于生命的獨特理解暂衡，傳遞給孩子們询微，真是無比喜歡的一件事。相比教育狂巢，教成績才是最簡單的撑毛。
許多人，常常把教師簡單理解為教書的唧领。其實藻雌，教師遠遠不止教給學(xué)生知識，而是提供給孩子們一扇看世間的窗斩个，尤其語文教師胯杭，更是如此。如果你的課堂僅僅局限于教會幾個生字受啥，理解幾個詞語做个，亦或背會一些干貨知識，這樣的語文課未免有些單調(diào)滚局，對于教育資源和受教育時間有些浪費居暖。在我看來，語文課一定少不了語文情懷藤肢，語文是寫給生活的情書太闺。語文課本對文學(xué)作品多有涉及，文學(xué)來源于生活嘁圈，又高于生活跟束。語文課就是把文學(xué)作品還原為生活常態(tài)莺奸，這樣，才能拉進文學(xué)文本與孩子們之間的距離冀宴。否則灭贷，枯燥地學(xué)會幾個知識點，有種撿了芝麻丟了西瓜的感覺略贮。
教育甚疟，已經(jīng)發(fā)展到全民關(guān)注，意味著每個人對教育都有發(fā)言權(quán)逃延，但什么才是真正的教育览妖，真正懂的人卻少之又少。依我看揽祥，教育是一條心靈教化之路讽膏，這條路漫長而又艱難。沒有任何一位教師能夠保證所有的孩子都能成才拄丰，大教育家孔子府树，弟子三千，尚且才有七十二賢人料按，何況現(xiàn)在孩子那么多奄侠，更沒有孔子那樣偉大的教育家。目前教育载矿，從一定程度來說垄潮，學(xué)生就是批量生產(chǎn)出規(guī)范化產(chǎn)品，達標就成了合格產(chǎn)品闷盔，不達標則為偽劣產(chǎn)品弯洗，從本質(zhì)上忽略了每一個學(xué)生都是一個鮮活的個體生命。所以逢勾，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的“怪象”牡整，標準化模式生產(chǎn)出來的學(xué)生，有成績敏沉，有能力果正，卻多少缺了一些人的味道。
教育到底是什么盟迟？教育是從心靈上讓孩子們感受到真善美的力量秋泳，即使孩子在某一方面不夠突出，但依然不影響孩子們?nèi)蘸蟪蔀樽吭降娜嗽懿ぁＷ尯⒆影l(fā)揮自己的優(yōu)勢所在迫皱，是每一個教育者的責(zé)任。然而，今天的學(xué)校教育卓起，學(xué)生是沒有自由的和敬，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一要求戏阅，統(tǒng)一培養(yǎng)……無數(shù)個統(tǒng)一之下昼弟，必然是對孩子天性的壓制汇四。從這個程度上說扯躺，學(xué)校的標準化教育，其實是對孩子個性的毀滅衔蹲。
事實表明离赫，當(dāng)一個孩子無法從學(xué)習(xí)成績上體現(xiàn)出優(yōu)秀時芭逝，這個孩子大多時候不受老師賞識。一個人從孩童時期就失去信心和希望的孩子渊胸，他的未來由誰來點亮呢旬盯？從學(xué)生時期過來的我們，走上工作崗位時翎猛，個人能力算一部分胖翰，更多則是一個人生活的能力與處理各種問題的能力。今天許多人有各種各樣的焦躁不安办成，其實泡态，是不能接納不完美的自己搂漠，不能與生活達成和解迂卢。
在教育中，我們也常常會遇到這樣的案例：一部分學(xué)生上學(xué)時不怎么樣桐汤，成年后在社會上混得風(fēng)生水起而克，相反，那些學(xué)習(xí)成績較為優(yōu)秀的孩子怔毛，則在生活工作中顯得茫然無措员萍。于是，讀書無用論一時興起拣度，并且在社會上占據(jù)相當(dāng)多的份額碎绎。讀書，真的沒有用處嗎抗果？書到用時方恨少筋帖，蘇東坡也曾說，書到今生讀已遲冤馏∪蒸铮可見，讀書并不是沒有用處逮光，那些優(yōu)秀卓越的人代箭，必然也是一個熱愛學(xué)習(xí)墩划、努力向上的人。之所以有“讀書無用論”充斥社會嗡综，只不過是一些人給自己找一個不努力的借口罷了乙帮，同時也凸現(xiàn)出教育存在的問題。
教育极景，到底是要培養(yǎng)出成績優(yōu)秀的人蚣旱，還是一個熱愛生命、懂得生活的人戴陡？在我看來塞绿，二者并不沖突，一個人可以優(yōu)秀恤批，也可以無限熱愛生活异吻。當(dāng)然，也有許多人認為喜庞，培養(yǎng)成績優(yōu)秀的人似乎才是教育的最終目的诀浪，然而我卻不這么認為。天外有天延都，人外有人雷猪，每個人來到世界的使命不同，我們可以不是最優(yōu)秀晰房，但可以做到最努力求摇。我在班里，經(jīng)常對家長們說這樣一句話：我不期望每一個孩子都能成才殊者，但我期待每個孩子在未來的工作崗位上与境，都能成為一個有善心、有正義感的好人猖吴。
社會上不斷呼吁“做一個好人摔刁，向好人學(xué)習(xí)”，這不正好昭示了社會最缺乏的是好人嗎海蔽？目前共屈，無論是學(xué)校教育還是家庭教育，對于學(xué)生“德”的培養(yǎng)党窜，都處于薄弱環(huán)節(jié)拗引。基礎(chǔ)教育影響著一個人一生的價值觀刑然，更要引導(dǎo)每一位孩子走向善良寺擂、公平、正義，這才是教育真正該有的模樣怔软。倘若每一階段教育垦细，學(xué)校、教師能夠把“德”滲透進孩子的心靈挡逼，那么我相信括改，社會上的好人，終究會越來越多家坎。教育也就達到了教化心靈嘱能、凈化社會風(fēng)氣的目的。
教育虱疏，說簡單點惹骂，就是教書育人，切不可教好了書做瞪，丟失了人性对粪；也不要只顧育人而忽略了自身專業(yè)技能的提升。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜俗芭睿徽俏覀內(nèi)鐣诖娜瞬艈幔?/p>
北師大教授肖川曾說：“教育是一個不完美的人著拭，帶領(lǐng)一群不完美的人，走向完美的人生牍帚±苷冢”的確是這樣，教育既是對自我的救贖暗赶，也是對他人成長的肯定鄙币。
作為一名教育工作者，我期待在未來忆首，自己能做一場純粹的教育爱榔，做一名干凈的老師被环。
2019年5月17日
