如今扯躺，隨著機(jī)器人教育的發(fā)展，家長們對培訓(xùn)班的概念已經(jīng)不局限于校內(nèi)學(xué)科性的補(bǔ)習(xí)了蝎困，每一個家長都希望自己的孩子全面發(fā)展录语，因此一到假期，家長們往往會優(yōu)先考慮機(jī)器人教育課程培訓(xùn)班禾乘，因為它對于孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是有非常明顯的優(yōu)勢的澎埠，今天我們就來介紹機(jī)器人教育會給孩子的成長帶來哪些好處。
（一）邏輯性
因為有一個可編程的“大腦”始藕，教育機(jī)器人不負(fù)高級玩具之名蒲稳，程序的設(shè)計和編寫對結(jié)構(gòu)化和程序化的思想要求非常高，因此要求學(xué)生的邏輯推理性極強(qiáng)伍派。根據(jù)任務(wù)和場地條件江耀，學(xué)生要模擬出各種可能出現(xiàn)的情況，并根據(jù)這些任務(wù)和情況進(jìn)行程序的設(shè)計和編寫以達(dá)到實現(xiàn)任務(wù)或避免某些意外情況的發(fā)生诉植。
（二）創(chuàng)造性
孩子們可以根據(jù)自己的想法設(shè)計搭建出各種各樣的機(jī)器人或模型祥国。他們是最具有創(chuàng)造力的，機(jī)器人教育活動過程實際上就是給他們一個發(fā)揮他們創(chuàng)造力的大平臺。
（三）探究性
在設(shè)計搭建機(jī)器人活動的過程中舌稀，教師的作用只是引導(dǎo)和啟發(fā)啊犬，學(xué)生被要求通過自己的實踐和探究得出所發(fā)現(xiàn)問題的答案。
（五）知識性
機(jī)器人教育與STEAM教育有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性壁查，涉及到多個學(xué)科觉至，如數(shù)學(xué)、電子睡腿、光學(xué)语御、力學(xué)、電學(xué)嫉到、超聲波學(xué)沃暗、自動化控制等等。而這些知識的學(xué)習(xí)和掌握完全是由學(xué)生自己通過主動探究獲得的何恶。
（六）實踐性
機(jī)器人的搭建和拼裝孽锥，是一個需要動手實踐的過程；機(jī)器人的調(diào)試過程也是一個重要的實踐過程细层，它需要學(xué)生通過不斷地實踐去發(fā)現(xiàn)問題惜辑，分析問題和解決問題。
（七）協(xié)作性
團(tuán)隊合作是一種積極有效的研究性學(xué)習(xí)策略疫赎，通過小組合作學(xué)習(xí)盛撑，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的自我控制力都會得到提高，大大促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系和心理品質(zhì)發(fā)展捧搞。
（八）娛樂性
要知道抵卫，一個教育機(jī)器人的套裝中就有近500個積木，因此機(jī)器人的本質(zhì)是一個玩具胎撇。學(xué)生就是利用這些積木進(jìn)行設(shè)計和搭建介粘，顯然這非常符合孩子的心理特點。制作機(jī)器人的過程實際就是一個玩的過程晚树，在玩的過程中學(xué)習(xí)姻采，也就是我們經(jīng)常提到的“玩中學(xué)”。
（八）挑戰(zhàn)性
比賽是一個總結(jié)和提高的過程爵憎，小到小組同學(xué)間的慨亲，校際間的，大到國內(nèi)的宝鼓，國際間的刑棵。在比賽過程中，學(xué)生將體會成功的喜悅愚铡、失敗的煩惱铐望，更多的是讓他們經(jīng)歷了挑戰(zhàn)的過程，使他們的身心得到健康發(fā)展。
以上就是機(jī)器人教育帶給孩子的正蛙，較為真實的好處督弓，路佰得機(jī)器人專注于3-18歲孩子的機(jī)器人、編程乒验、創(chuàng)客等教育愚隧，希望自己的教學(xué)理念得到傳播，惠及到更多的孩子锻全，專注于培養(yǎng)面向未來的人才陈肛。
