讀書分享1:最近讀了兩本書魏宽，其中一本是約翰.梅爾的《人格智商》稍途，在我的記憶中只有IQ刑棵、EQ格遭、FQ，所以咋看“人格智商”這四個字揣苏，就以為是我們常說的EQ悯嗓，可沒讀完前言，就清楚了人格智商絕不是EQ卸察。什么是人格智商脯厨？用作者的話說，人格智商就是人們對自己和他人的行為方式進(jìn)行理性分析的能力坑质，人們依靠這種智商指導(dǎo)自己的生活合武。把這種提取人格信息并就此進(jìn)行推理的能力稱為人格智商。我通俗的描述:人格智商就是我們所擁有的那種對人對己說長道短(說三道四涡扼，評頭品足)的能力[偷笑]稼跳。
讀書分享2:人格智商的意義
(1)對自己:一個擁有高人格智商的人，更了解自身的喜好吃沪，深知自己所思所愿汤善，能看清自己的人格優(yōu)勢和劣勢，懂得何種選擇最能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢票彪，何種選擇最能夠激勵自己红淡，從而能夠合理地規(guī)劃自己的未來，激發(fā)自己的潛能降铸，擁有更加圓滿的美好的人生!
讀書分享3:人格智商的意義
(2)對他人:一個擁有高人格智商的人锉屈，能夠讀懂身邊的人。不僅能夠了解他人的需要垮耳，設(shè)身處地為他人考慮，理解他人遂黍，知道如何與他人相處终佛、合作，從而能更好地適應(yīng)環(huán)境;而且通過了解他人的一舉一動雾家，能夠在一定程度上預(yù)判他人下一步行動铃彰，并做好準(zhǔn)備，以防止措手不及!一一看起來依然是對自己的好處芯咧，但客觀上是利他的[微笑]
讀書分享4:人格智商的意義
(3)對社會:我們每個人都必須歸屬社會這個大的群體以及各自所屬的小群體(家庭牙捉、工作單位等)竹揍，社會這個大群體和我們各自所屬的小群體對我們的人格和行為都有不同的期待和要求，一個擁有高人格智商的人邪铲，能不斷創(chuàng)造再創(chuàng)造自己芬位，創(chuàng)造出一個健康的能被社會和小群體所接受的自我，并能夠把自己的人生規(guī)劃納入社會秩序的框架带到，從而會做得更好昧碉，在自己獲得越多的同時，對社會的貢獻(xiàn)就越大!
讀書分享5:熱辣信息
? ? ? 書中被饿，作者把與人格相關(guān)的反饋搪搏，稱之為“熱辣信息″。之所以這樣稱呼疯溺，是因為對一個人的人格反饋，不僅包括正面信息嗅辣，也一定包括著負(fù)面信息挠说，這也正是我把人格智商說成是一個人所擁有的那種說長道短的能力的原因[偷笑]。當(dāng)然我們很難心平氣地授受批評蛙奖，但批評中包含著許多關(guān)于我們的真相杆兵。倘若一個人能心平氣和的聆聽關(guān)于自身的熱辣信息，就能更清晰地認(rèn)識自己攒砖，利用這種認(rèn)識更好的完善自己日裙，同時能夠建立更加積極的人際關(guān)系。
讀書分享6:科學(xué)心理學(xué)的誕生
? ? ? 人格智商是心理學(xué)范疇受神，而心理學(xué)又隸屬自然格侯、社會财著、思維三大具體科學(xué)中的思維科學(xué)撑碴。德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯說:心理學(xué)有一個很長的過去，卻有一個短的歷史灰羽。2000多年前，中外的先哲們對人的心理現(xiàn)象就有著濃厚的興趣廉嚼，比如孔子的“學(xué)而時習(xí)之不亦說乎”，孟子的“人之初性本善恐似，性相近傍念，習(xí)相遠(yuǎn)”矫夷，還有荀子的“人之初憋槐，性本惡”等都蘊(yùn)含著豐富的心理學(xué)思想;再如2500年前，古希臘的希波克拉特就把人分為四種類型忧陪，即膽汁質(zhì)近范、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)叶堆。但由于過去對心理現(xiàn)象的研究用的是思辯和總結(jié)自己經(jīng)驗的方法斥杜，所以19世紀(jì)前蔗喂，心理學(xué)一直隸屬哲學(xué)范疇，直到1879年弱恒，德國心理學(xué)家威廉.馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室返弹，這才標(biāo)志科學(xué)心理學(xué)的誕生!之后锈玉，出現(xiàn)了許許多多的心理學(xué)派別拉背，心理學(xué)就在相互辯難中發(fā)展，在湍急的思想河流中曲折前行!
讀書分享7:第一章 什么是人格智商
? ? ? ?1椅棺、智力:作者說“人格智商”是一種簡略表達(dá)方式齐蔽，完整的表達(dá)應(yīng)該是“同人格相關(guān)的智力”，為明確人格智商到底是什么诱渤，首先必須弄清楚什么是智力?智力是某個人解決某一類具有重要社會意義的谈况、相互關(guān)聯(lián)的問題的心智能力，涵蓋著一系列相關(guān)的能力碑韵∩娜祝科學(xué)家們認(rèn)為祝闻，智力要滿足幾個基本條件:其一占卧，這些技能解決的問題是有價值的;其二，某些個體能夠切實解決這些問題;其三屉栓，這些技能可以幫助該個體達(dá)到特定目的。只有滿足了這些條件耸袜，這些技能才能共同構(gòu)成智力友多。書中用言語智力為例說明了上述理論。
讀書分享8:第一章 什么是人格智商
? ? ? 2域滥、人類擁有哪些智力?作者在第一章前半部分介紹了20世紀(jì)90年代，心理科學(xué)工作者對人類智力的研究和探索蜈抓，比奈與西蒙的言語理解智力启绰，斯皮爾曼一般智力，桑代克的社會智力沟使，韋克斯勒的知覺組織智力委可，霍華德的多元智商，斯滕伯格的的三種智力等等，并且大多都研究出了各自的測試方法着倾，可謂是百家爭鳴拾酝，其中一般智力和多元智力經(jīng)常爭執(zhí)不休，漸漸的大家在二者之間找到了一個中間地帶卡者，并開始研究二者如何兼容，其中卡羅爾提出了融合理論崇决，頗具代表性材诽。
