第一題：請爸爸媽媽評估并檢視自己過去的發(fā)音教學步驟是否能夠幫助孩子走向識讀的目標数尿。
若可以被冒，運用本課提到的教學理論說明原因。
若不能蠕搜，運用本課提到的教學理論提出如何改變怎茫。
大寶現(xiàn)在9周歲上小學三年級，幼兒園中班的時候開始到機構學習英語妓灌。在那之前轨蛤，我只是在家給孩子唱童謠蜜宪，念繪本，但是并沒有刻意或者系統(tǒng)地教孩子Phonics祥山。
大寶去的這個機構也是臺灣的教材圃验，Phonics結(jié)合生活場景教學，我想說的是枪蘑，得益于第一位外教老師损谦，也就是娃的第一位外教啟蒙老師，孩子在機構的學習進步非常大岳颇。
接下來我試著分析一下機構的教學模式照捡。
首先每周兩次課，每次1小時话侧，半小時外教教phonics栗精，半小時中教老師教單詞和句型。在教學內(nèi)容上瞻鹏，因為都是生活中的主題悲立，配合機構制作的閃卡、道具等新博，對于孩子來說在理解上沒有難度薪夕，因此可以認為較好地符合老師說的“設置合適的階梯高度”。那么在教學過程中赫悄，能夠清晰地看到老師所說的“二八”原則，老師利用道具教孩子發(fā)音埂淮、單詞姑隅、句型，然后就是各種游戲來強化倔撞，獎勵的內(nèi)容就是圖章讲仰，積滿一定數(shù)量圖章就可以換取小禮物。當然對于小孩子來說可能當時的成就感遠大于禮物的作用痪蝇。
在外交的phonics課上鄙陡，老師會先在白板上寫或者貼上教學內(nèi)容，甚至是擺出實物躏啰，然后來給孩子們示范發(fā)音柔吼，在示范2-3次之后就進入到“協(xié)助練習”。比如：小朋友拍成一隊丙唧，和老師面對面愈魏，老師發(fā)一個音小朋友發(fā)一個音，念對的就high 5，然后小朋友回自己椅子上坐下培漏，然后老師再到下一個小朋友溪厘，如此重復。一個班級6-8個小朋友牌柄，一個round下來畸悬，每個小朋友至少聽6-8遍。在確認每個小朋友都聽清楚能了之后就是通過各種游戲來進行獨立練習珊佣。老師舉的例子機構里都有用到蹋宦。用粘性球投籃、搶椅子咒锻、蘿卜蹲都有看到外教老師帶著孩子們玩過冷冗。然后下課了之后還有電測，打電話聽問題回答問題惑艇。班里的中教老師會負責聽蒿辙。課程還配套DVD，人物和主題設置也非常貼近生活滨巴，課程里每一句話都可以直接拿到生活中用思灌，而且?guī)缀跞渴歉枨问健?/p>
因此，第一年孩子進步非常大恭取。后來換了老師泰偿，效果就沒有那么明顯了，以為老師比較嚴格蜈垮，小朋友會比較怕甜奄。
應該說phonics的這個“預鑄工法”對于孩子的閱讀和口語有非常的幫助，大寶目前在小學的英語學習應該來說是相對比較輕松的窃款，每次英語口測，他都是“三冠王”：Talk King牍氛、Native Speaker晨继、The Best Reader。我想著和他小時候打下的基礎是分不開的搬俊。老母親也感到非常的欣慰紊扬。
說完大寶再來說說二寶。這個真的腦殼疼唉擂。最早二寶只能躺在小床里的時候餐屎，會放一些英語的童謠或者我自己唱給他聽，他沒有表現(xiàn)出不喜歡玩祟，但也沒有特別喜歡腹缩，就這么聽著，因為他也沒得選。后來二寶大了藏鹊，會跑會說火星語了润讥，當我再給他唱英語童謠或者跟他說英語的時候，他會立刻過來捂住我的嘴盘寡，讓我不要繼續(xù)說了楚殿。。竿痰。于是真的很受桑脆粥。
然后也有嘗試在電視里播放pinkfong、super simple songs給他看影涉，對于他感興趣的火車变隔、公交車、一切車常潮，他愿意看愿意聽弟胀，其他的童謠他就坐不住，不愿意聽喊式，要求我換掉孵户。然后現(xiàn)在26個字母也是在電視里學的〔砹簦看到能夠跟著念夏哭，但是是不是能主動辨認出來還不能確定。以為現(xiàn)在興趣點不在字母上献联，有嘗試引導他念竖配，但都以失敗告終。
phonics的教學需要建立在26個字母的基礎上里逆，因此這階段我也會思考如何結(jié)合孩子的興趣點來給孩子把26個字母先學了进胯，在學習的過程中，如果孩子能接受原押，那就name 和sound一起教胁镐，如果孩子有抗拒或者混淆的話，就放慢速度诸衔，或者調(diào)整策略盯漂。目前能想到的點就是結(jié)合孩子感興趣的火車、汽車笨农、樂高就缆。把字母寫在Sticky Notes上面貼在小汽車或者火車上面，讓孩子在玩的時候就看到谒亦，lego也是神器竭宰，可以試著玩一下看看空郊。對于孩子來說就是看多了、聽多了就熟了羞延。
在教學的過程中渣淳，我也會按照老師教授的“最近發(fā)展區(qū)”原則和“二八”原則，按照辨音??辨形??連結(jié)音形??音節(jié)組合的順序伴箩，設計適合二寶的游戲來鞏固和強化入愧。在他的年紀優(yōu)先保證“聽”的輸入，聽童謠嗤谚、聽歌曲甚至聽故事棺蛛；在不排斥不抗拒的前提下，除了原版動畫片之外巩步，逐步引入“看”的輸入旁赊，所有的活動盡量以生活的方式來呈現(xiàn)，可以有固定的時間但不采用正式的形式椅野。
第二題：請爸爸媽媽按照本課教學理論設計一個發(fā)音教案终畅，并實際運用至少一個課程中所提到的教學游戲。
試著為我家大寶（9周歲小學三年級男生）設計一個發(fā)音教案竟闪，th的發(fā)音
Demonstration
th的發(fā)音有兩種：清輔音/θ/和濁輔音/e/
發(fā)音技巧：
清輔音：上下牙齒輕輕咬住舌頭舌尖的部位离福，送出氣流。/s/+咬舌送氣=/θ/炼蛤；
濁輔音：/z/+舌頭送出=/e/
配合動作：一手放在嘴巴前妖爷，一手摸著聲帶。體會清輔音有氣流無震動而濁輔音無氣流有震動理朋。
Guided practice
Step1:我來念單詞絮识，請孩子舉手來表示聽到的th sound是清輔音/θ/還是濁輔音/e/，左手表示清輔音嗽上，右手表示濁輔音次舌。
clothe（右）、birthday（左）兽愤、they（右）彼念、throw（左）、bath（左）烹看、breath（左）、breathe（右）洛史、with（右）
Step2:請孩子想出3-5個（實在想不出可以重復剛才我考他的單詞）帶有th sound的單詞來考我惯殊，把我考倒了可以有小獎勵。
Independent practice
Jumping Game
請寶貝根據(jù)發(fā)音提示來完成跳房子的游戲也殖，每跳一次要說出一個相對應的單詞并進行拼讀土思。兩個格子表示雙腳落地务热，1個格子表示單腳落地。通過考驗可以享受冰淇凌一個己儒。
