吳言：你知道绞惦，21世紀的文盲是什么特征嗎逼纸？
文盲，通俗地講就是不識字济蝉，不能識文斷字杰刽，不會寫字的人。
而21世紀對“文盲”又有了新的內涵了王滤。
“識文斷字”是一項再基礎不過的能力了贺嫂。除此之外，“21世紀的文盲”主要表現(xiàn)在如阿爾文雁乡。托夫勒所說的“21世紀的文盲不是不會讀書寫字的人第喳，而是不會學習，不會忘掉已經(jīng)學過的東西踱稍，不會重新學習的人曲饱∮颇ǎ”
1、不會學習扩淀。
不會學習楔敌，就是指那些死記硬背、不懂得科學學習方法的人驻谆。
會學習卵凑，是運用科學的學習方法學習的。絕不是那種死記硬背胜臊，刻苦學習的人勺卢。
刻苦努力的學生很多，他們依靠的是記憶力來獲取分數(shù)区端，這種方法耗時很長，成效緩慢澳腹，因為他們所依靠的記憶力是一種僵硬的孤立的信息點织盼，而那些掌握了科學學習方法的學生使用的是基于理解力的記憶，這是一套關聯(lián)延續(xù)有網(wǎng)狀結構支撐的記憶系統(tǒng)酱塔，能讓人學習時間減少沥邻，就能取得顯著成就。
學習者按學習時間和學科能力可分為四類：
第一類:學習時間較長,學科能力較弱,通常表現(xiàn)在考試成績和作業(yè)的正確率上羊娃。
第二類:學習時間較長,學科能力非常強唐全。這類學生學習成績優(yōu)異、遙遙領先蕊玷。
第三類:學習時間較短,學科能力較強邮利。這類學生通常全面發(fā)展多門科目的成績都遙遙領先。
第四類:學習時間較短,科學能力較弱垃帅。這類學生通常多門課程都較弱延届。
這里說的學習時間指的就是學習學科的時間主要是寫作業(yè)以及學習學科課本所用的時間。
幾乎所有老師都喜歡第二贸诚、三類學生,我最欣賞的就是第三類學生方庭。這類學生與其他學生不同的地方在于他們掌握了學習的方法,不僅是掌握了學習學科的方法,而是掌握了可用于學習任何知識的方法。
這就是科學的學習方法酱固。
遺憾的是械念，幾乎沒有學校教孩子這種學習方法，也很少有老師去深入了解學生的學習過程运悲，學生聽課龄减，聽講，做練習做作業(yè)班眯，過段時間后參加考試欺殿，然后憑借考試成績來驗證自己的學習成果寄纵。
學習是一系列的行為，不從學生身上體現(xiàn)出來的脖苏，就是各種不同的學習方法程拭，有的學習方法是勤奮刻苦，耗時漫長棍潘，依靠重復練習恃鞋，強化機械記憶，從而取得一定的成績亦歉，這些成績是基于大量的實踐付出而得到的恤浪，最可惜的是用這種方式學到的內容很快就會消失，一年以后大腦中就剩下不了什么了肴楷。
從腦科學視角講水由，這種學習方法沒有起到對大腦的建設作用，沒有增強大腦的理解力赛蔫，這樣的大腦僅僅是一臺復讀機砂客，缺乏原創(chuàng)性思維和解決問題。
科學學習的方法是有步驟的一系列行為呵恢，這些步驟是大腦的變化過程鞠值，也是大腦自己生長發(fā)育的過程。
很多學生都有美好的愿望好好學習渗钉，成為人才彤恶，從而在生命中取得成就……這些都是美好的想法，依靠拼時間鳄橘，耗體力声离，睡眠都不能保證，最終身體搞垮了瘫怜，大腦也沒有發(fā)育的靈活健康想法抵恋，需要正確的方法才能實現(xiàn)，那些沒有科學方法支撐的做法所取得的成果都是短暫的宝磨。
2弧关、不會忘記已學過的東西。
這主要表現(xiàn)為“思維固化”唤锉，不會遷移世囊，甚至不會舉一反三的能力。
“忘記你學過的東西”窿祥，就是學習者擁有了某種能力株憾，沉淀了某種素養(yǎng)，而絕不是積累、儲存了一堆“死”知識嗤瞎，過時的知識墙歪。
在信息爆炸，信息泛濫贝奇，信息失效的時代虹菲，“忘記你學過的東西”也是一種學習能力。
3掉瞳、不會重新學習毕源。
這強調了自主學習、持續(xù)學習陕习、成長思維的重要性霎褐。
學習是一生的事，一定要有“終身學習”的意識和“終身學習”的行為该镣。學校的學習僅是一個開頭冻璃，在未來漫長的人生中，每個人都將要遇到更多的挑戰(zhàn)损合，在工作生活中都會有許多新知識省艳，新技能層出不窮的冒出來急待你去學習、去運用塌忽。掌握科學的學習方法讓人終身受益拍埠。
告別“刻苦學習”的時代失驶，擁抱“科學學習”的來臨土居，努力成為一位“科學學習”者，才能成為21世紀的主人嬉探。
