戲曲教學(xué)歷來是教學(xué)中的難點(diǎn)和焦點(diǎn)考抄。不久前蹲盘，鹽城市高中音樂優(yōu)質(zhì)課（第一輪）競(jìng)賽活動(dòng)中颜矿，就選用了戲曲單元——人音版高中音樂鑒賞中第四單元《國之瑰寶——京劇》作為同題異構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容述寡。
我有幸陪伴本縣的兩位選手參與本次比賽，并全程觀摩了本次活動(dòng)顶滩，在感慨戲曲教學(xué)之不易的同時(shí)矛市，也有了自己的一些思考和體會(huì)。
一诲祸、學(xué)生對(duì)戲曲不感冒怎么辦浊吏？
戲曲美不美？當(dāng)然美救氯。李澤厚先生在《美的歷程》一書中這樣評(píng)價(jià)戲曲：這是一種經(jīng)過高度提煉的美的精華找田。千錘百煉的唱腔設(shè)計(jì)，一舉手一投足的舞蹈化的程式動(dòng)作着憨，雕塑性的亮相墩衙、象征性、示意性的環(huán)境布置……
但是甲抖，對(duì)于這種“美的精華”漆改，學(xué)生卻難以感受。現(xiàn)在的學(xué)生都是聽著易學(xué)易唱准谚，通俗易懂的流行歌曲長大的挫剑，很難對(duì)古老的戲曲唱腔或內(nèi)容感興趣。甚至柱衔，當(dāng)老師在課堂上播放戲曲唱段時(shí)樊破，有學(xué)生在下面捂嘴輕笑。
那么唆铐，怎樣改變這種現(xiàn)狀呢哲戚？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
建議：1.注重教學(xué)方式
我們要將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡艾岂、由易到難顺少，不必苛求學(xué)生是否一下子能唱的多么完美，要注重教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的多樣化王浴，能夠用簡單的經(jīng)過提煉的動(dòng)作參與戲曲唱段表演脆炎，并嘗試有個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng)，在審美愉悅的藝術(shù)實(shí)踐過程中逐步引導(dǎo)叼耙、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好腕窥。
2.提升教師自身的戲曲素養(yǎng)
俗話說，要想讓學(xué)生有一碗水筛婉，自己首先要有一桶水簇爆。教師唯有自己對(duì)戲曲有足夠的了解和積淀，才可能以淺顯的爽撒、或者說是學(xué)生能接受的方式引領(lǐng)學(xué)生感受戲曲的獨(dú)特魅力入蛆。美對(duì)人有種天生的吸引力。當(dāng)學(xué)生能夠感受到戲曲的美硕勿，自然也就會(huì)愿意進(jìn)一步去了解和學(xué)習(xí)哨毁。
二、怎樣看待“范唱戲曲”這件事兒源武？
由于教師大多在師范學(xué)院讀書時(shí)沒有學(xué)過戲曲扼褪，自身并不具備范唱戲曲的能力想幻。但是似乎在戲曲教學(xué)中不范唱又不行，就只好現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣话浇。
于是脏毯，在聽課過程中，我們聽到了各種各樣版本的范唱：有學(xué)得像那么回事的幔崖，有似是而非的食店，有自由發(fā)揮的，有完全不是那個(gè)味的赏寇。老師們煩惱萬分吉嫩，“范唱戲曲”這件事真是太難了！
聽課過程中嗅定，經(jīng)常聽到老師對(duì)學(xué)生說自娩，要用“小嗓”唱云云，我聽到時(shí)就不免疑惑：學(xué)生知道什么是小嗓露戒？什么是大嗓嗎椒功？如果都分不清，搞不懂智什，又怎么能運(yùn)用自如呢动漾？
那么，老師究竟應(yīng)該如何看待“范唱戲曲”這件事荠锭？
建議：1.教學(xué)中一定要“范唱”嗎旱眯？
這個(gè)問題在我聽了市音樂教研員趙老師的點(diǎn)評(píng)后豁然開朗，部分音樂教師之所以卡在這一點(diǎn)上证九，是因?yàn)闆]有搞清楚我們教學(xué)京劇的目的删豺。
我們教學(xué)京劇并不是要讓所有學(xué)生都學(xué)會(huì)唱京劇，都會(huì)“吊小嗓”愧怜，而是為了提升對(duì)戲曲的審美能力和鑒賞能力呀页。我們是要通過京劇教學(xué)讓學(xué)生能欣賞京劇，了解京劇拥坛，感悟京劇的藝術(shù)之美蓬蝶、文化之美。所以猜惋，并不一定所有執(zhí)教老師都非得“范唱”不可丸氛。
2.因人制宜，多元參與
范唱只是一種參與的手段著摔，老師不必過分糾結(jié)于此缓窜，如果自身能力強(qiáng)，就采用范唱的方式，如果自身能力不足禾锤，那就考慮用現(xiàn)代科技手段私股，如用聽錄音等方式來代替教師范唱，讓學(xué)生模仿比較正確的聲音时肿，比較規(guī)范的韻味庇茫，并不一定非得自己唱。
除了范唱的方式螃成，也可以采用聽、奏查坪、讀（誦）其他多元化的參與方式寸宏，來幫助學(xué)生提升對(duì)作品的認(rèn)知。
三偿曙、怎樣教戲曲更有底氣氮凝？
在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)部分老師在教學(xué)程中望忆，往往不知道怎么教罩阵？或者要教到什么程度？是把戲曲知識(shí)都大概地講一遍呢启摄？還是就具體教學(xué)某一個(gè)唱段稿壁？教學(xué)某唱段時(shí)，究竟是教唱一句呢歉备？還是完整地教完傅是？是全部采用口傳心授的方式呢？還是可以采取其他方式蕾羊？
建議：1.研讀課標(biāo)
正如趙老師所說喧笔，當(dāng)我們對(duì)制定教學(xué)目標(biāo)有疑惑時(shí)，首先應(yīng)該去讀課標(biāo)龟再。我們要找到課標(biāo)里與你本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的表述书闸，然后作為依據(jù)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是說你究竟要讓學(xué)生學(xué)到什么程度利凑。
2.研讀教材及相關(guān)資料
在本次觀摩過程中浆劲，我們也發(fā)現(xiàn)了部分老師對(duì)相關(guān)知識(shí)自己還沒有吃透，所以在教學(xué)時(shí)就顯得底氣不足截碴，甚至出現(xiàn)了教錯(cuò)的現(xiàn)象梳侨。比如，究竟什么是西皮二六日丹？旦角二六和生角二六有何區(qū)別走哺？如何起唱？再比如哲虾，南梆子有何特點(diǎn)丙躏？屬于哪種唱腔择示？等等。
趙老師提到晒旅，高中教師研讀教材這一塊要有學(xué)術(shù)精神栅盲，要有嚴(yán)謹(jǐn)精神和深度學(xué)習(xí)的理念，千萬不要以為用教參上的一些東西就可以來講課了废恋。研讀教材是需要花大力氣去做的事情谈秫。
我深以為然，并且認(rèn)為不管是哪個(gè)學(xué)段的老師鱼鼓，都應(yīng)該把研讀教材作為一件非常重要的奠基工程去做拟烫。否則，你的課堂教學(xué)就是無源之水無本之木迄本。
戲曲教育是學(xué)校美育的重要內(nèi)容硕淑，戲劇（戲曲）已經(jīng)作為一門獨(dú)立形態(tài)的課程正式進(jìn)入了國家藝術(shù)課程體系嘉赎。
活動(dòng)雖然結(jié)束了置媳，但關(guān)于戲曲教學(xué)的思考和探索還遠(yuǎn)沒有結(jié)束……讓我們以本次活動(dòng)為契機(jī)，在以后的教學(xué)中公条，進(jìn)一步積極探索實(shí)踐與深入研討戲曲教學(xué)拇囊。
讓古老的戲曲藝術(shù)在新時(shí)代里得到更好的傳承和發(fā)展！
