昨天下午三點(diǎn)半多泪喊，終于完成了15個(gè)行政班級(jí)的成績(jī)單輸出，一式兩份上交完畢髓涯，一學(xué)期教學(xué)工作也算畫(huà)上句號(hào)袒啼。由于忙些學(xué)校其他工作，最后才完成的19級(jí)語(yǔ)教四班的寫(xiě)作試卷批改和評(píng)分工作，致使試卷沒(méi)能發(fā)給學(xué)生們蚓再，只好等開(kāi)學(xué)了滑肉。
我走出教學(xué)樓，在校園里摘仅，感覺(jué)真的一身輕松靶庙，長(zhǎng)長(zhǎng)吸了一口干冷的空氣，爽娃属！
絕大多學(xué)生都已歡欣鼓舞放假六荒，踏上回家之路。校園突然這么安靜矾端，夕陽(yáng)的一點(diǎn)余韻映在樓上掏击、樹(shù)上和雪地上。
寧?kù)o的校園秩铆，開(kāi)始了冬眠砚亭。空氣中彌漫著竊竊的欣喜和歡暢殴玛，也隱隱著絲絲的冷清和落寞捅膘。
校園沒(méi)有了學(xué)生們的追逐和喧鬧，就沒(méi)有了活力滚粟。
歲歲年年寻仗，學(xué)生來(lái)了又走，走了又來(lái)坦刀，如流水，看似過(guò)客蔬咬，其實(shí)他們才是校園的主體和生命鲤遥，他們是真正的校園主人。教師盡管長(zhǎng)年廝守學(xué)校林艘，卻原來(lái)只是過(guò)客盖奈。
教師是為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)，沒(méi)有了學(xué)生狐援，教師也就失去了存在的價(jià)值钢坦。所以，不論是平時(shí)的課堂教學(xué)啥酱，還是思政教育和學(xué)生管理工作爹凹，都必須緊緊圍繞學(xué)生的心理和成長(zhǎng)需求，脫離學(xué)情實(shí)際的教育教學(xué)工作都不會(huì)有實(shí)效镶殷。
這如同禾酱，家長(zhǎng)總是板著臉教育訓(xùn)斥孩子，不與其交流溝通，不了解孩子內(nèi)心的想法和訴求颤陶，靠家長(zhǎng)威嚴(yán)是不能有長(zhǎng)久的教育效果的颗管。
孩子的學(xué)習(xí)要靠?jī)?nèi)在動(dòng)力的激發(fā)和培育，就是教師要特別注重讓他們有學(xué)習(xí)興趣滓走，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心垦江，學(xué)會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)們天天和孩子交流溝通的多嗎搅方？假期來(lái)了比吭，盼著孩子放假回來(lái)團(tuán)聚，不只是多做點(diǎn)好吃的問(wèn)題腰懂，要真正走進(jìn)孩子的心靈世界梗逮。當(dāng)然，孩子們也要自覺(jué)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)生活绣溜、思想情感情況慷彤。
家是溫馨自由的幸福樂(lè)園，更是思想性格成長(zhǎng)的沃土怖喻。否則的話底哗，孩子回來(lái)幾天后，又感覺(jué)有點(diǎn)鬧騰锚沸。孩子開(kāi)學(xué)走了跋选，或者獨(dú)立工作了，留下的又是些許的不舍和漫長(zhǎng)的掛牽哗蜈。
