開學(xué)第一節(jié)課根蟹，我就發(fā)現(xiàn)羅同學(xué)與眾不同脓杉，他只顧整理自己的東西，低頭看自己的書简逮。老師與同學(xué)精彩的話語把課堂推向了一個(gè)個(gè)高潮球散，但這些似乎與他無關(guān)，他絲毫不感興趣买决。全班的書包都擺放在教室后面沛婴，只有他的緊緊的靠在書桌旁吼畏。老師幾次走到他邊上督赤，提醒要抬頭聽課。老師一轉(zhuǎn)身泻蚊，他又低頭做自己的事了躲舌。老師借一個(gè)機(jī)會(huì)，表揚(yáng)大部分同學(xué)聽課認(rèn)真性雄，發(fā)言積極没卸。然后眼神盯著羅同學(xué)，說：“個(gè)別同學(xué)則表現(xiàn)不夠好秒旋，整節(jié)課都沒有參與约计。”不久迁筛，羅同學(xué)開始發(fā)言了煤蚌，但表達(dá)均與同學(xué)相左，似乎要用特立獨(dú)行來彰顯自己的存在细卧。
我對今后的語文課提了三條建議：1尉桩、人人平等，個(gè)個(gè)參與贪庙。2蜘犁、認(rèn)真傾聽，大膽言說止邮。3这橙、懷有童心奏窑，反對老成。檢查筆記時(shí)發(fā)現(xiàn)羅同學(xué)的筆記是這樣的析恋。
這份筆記很有條理良哲，也很有主見，把三大建議標(biāo)為三大戒律助隧，三條廢話筑凫。很有創(chuàng)意，“廢話×1”“↑”等符號(hào)并村，很有當(dāng)下流行的“PPT”或“思維導(dǎo)圖”的范兒巍实。可惜有幾個(gè)錯(cuò)別字哩牍。
我布置一個(gè)作業(yè)棚潦，要求學(xué)生自己擬一個(gè)今后語文學(xué)習(xí)的紀(jì)律。羅同學(xué)的作業(yè)是這樣寫的膝昆。
文字很有條理丸边，語言也很簡約，還有文言文的范兒荚孵。表達(dá)基本明確：上課只要不被批評就可以妹窖，作業(yè)只要能交就行。自習(xí)課不被批評收叶，不走霉運(yùn)就行骄呼。可惜有幾個(gè)字寫得不規(guī)范判没。
一節(jié)課蜓萄，羅同學(xué)就已充分展示了個(gè)性。課后澄峰，我找他聊了一會(huì)兒嫉沽，我拿著他的筆記，語氣溫和地問他：“你為什么認(rèn)為老師的建議是廢話呢俏竞？”
羅同學(xué)聲音很小绸硕，但語氣堅(jiān)定地說：“老師的話都是說說做樣子的，假的胞此〕伎В”
我又請他具體解釋三條約定的意思，羅同學(xué)開始不耐煩漱牵，但不敢明顯表露夺蛇，用白白嫩嫩的小手，小心翼翼地從我手中試探性的抽出他的筆記酣胀。他看我沒有阻止刁赦，慢慢地繼續(xù)抽娶聘，抽出就迅速地轉(zhuǎn)身離開，回到自己的位置甚脉。
在辦公室丸升，我向班主任了解羅同學(xué)的情況。班主任介紹牺氨，開學(xué)第一天狡耻，羅同學(xué)的家長就交待這個(gè)小孩子性格有點(diǎn)怪，很難溝通猴凹。昨天早操夷狰，就他一人不去跑步，一人躲在教室郊霎。班主任問為什么不去跑步沼头，他說我寧愿做其他事情，就不去跑步书劝，小時(shí)候进倍，媽媽天天逼他跑步，他偏偏不去购对。班會(huì)課上抄寫一段防溺水六不準(zhǔn)猾昆，他也能簡約化地寫成一段順口溜。班主任與他聊天洞斯，也表現(xiàn)極不耐煩毡庆。
羅同學(xué)的形像越來越清晰坑赡，他有天賦烙如，內(nèi)心很豐富，思想很獨(dú)立毅否，自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)亚铁，對周圍的人充滿不信任感。
我建議班主任：羅同學(xué)是個(gè)很有個(gè)性的特例螟加，不能用常規(guī)的教育標(biāo)準(zhǔn)來要求他徘溢，如果方法不當(dāng)，他將會(huì)走向反面的極端捆探。要么是一個(gè)天才然爆，引導(dǎo)正確，將有大好前途黍图。
從羅同學(xué)的只言片語中曾雕，我也感覺到他從小的教育可能沒有得到很好的引導(dǎo)，是不是過多的把大人標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)壓在他身上助被，導(dǎo)致心理壓抑剖张，對人群失去了信任切诀。
我與班主任商量，明天把家長約過來搔弄，我們好好了解一下羅同學(xué)的教育成長經(jīng)歷幅虑，看能否找到一些原因。我們得給羅同學(xué)另起一行顾犹，讓他在他的隊(duì)列里獲得第一倒庵。
? ? 很多家長參加各種親子教育課程，心理輔導(dǎo)師培訓(xùn)課程炫刷，但還是教不好孩子哄芜。為什么?因?yàn)槊總€(gè)孩子都是特例，脫離具體個(gè)體的培訓(xùn)課程柬唯，都是雞血似的課程认臊，聽起來激情飛揚(yáng)，做起來總是瞎忙锄奢。
