這周進入到了生活中最常見的瓶子主題暂刘，瓶子可以做什么呢？能裝下我們平時接觸到的液體嫩海，裝在瓶子里不僅干凈衛(wèi)生冬殃，用起來也很方便。那除了生活中我們用起來方便叁怪，瓶子還可以做些什么呢审葬？孩子們根據這個問題進行了調查表。
發(fā)現(xiàn)原來生活中到處都有瓶子，不僅可以用來裝液體耳璧，還可以用來進行裝飾成箫，我們可以把鮮花插在瓶子里面裝飾房間，還可以用來儲存食物旨枯，用來釀酒蹬昌，大一些的花瓶可以用來收藏，或者放在博物館里供人欣賞攀隔。那除了這些瓶子皂贩，還可以做些什么呢？
在泥學院的豌豆池塘里昆汹，瓶子還可以DIY制作小船明刷，可是瓶子有塑料材質，玻璃材質满粗，陶瓷材質的辈末，用什么材質的瓶子做小船更能漂浮在池塘里面，不容易沉浮下去呢映皆？根據這個問題挤聘，孩子們進行了沉浮實驗的探究，做實驗之前捅彻，孩子們不僅準備了大小不一的塑料瓶子组去，還準備了紙殼，木頭步淹，泡沫板从隆，石頭等等＄择桑《指南》中提出键闺，能用數字、圖畫幼驶、圖表或其他符號記錄艾杏。為了給幼兒體驗科學探究的過程，概括探究結果盅藻，還準備了實驗記錄單购桑。在實驗過程中，幼兒兩兩分組氏淑，一個人進行實驗探究的操作勃蜘，一個人今天實驗記錄單的填寫。
材料準備好假残，分工明確后缭贡，實驗就要開始啦炉擅！
斯鳴:我選大的礦泉水瓶
凝希:我選帶著蓋子的紙殼，我覺得我的紙殼會沉下去阳惹，你的礦泉水瓶可能浮在水面上谍失，因為我的比你的要重。
斯鳴:那我們快試試吧莹汤。
拿著材料的兩個小朋友分別把紙殼和礦泉水瓶放進了池塘了快鱼。但是實驗結果并不是凝希小朋友猜想的那樣，而是礦泉水瓶和紙殼都浮在水面上纲岭，得到了實驗結果之后抹竹，負責記錄的兩位小朋友就開始忙活了。
斯鳴:我這個是大的礦泉水瓶為什么還沉不下去呢止潮？老師我想讓他沉下去有沒有好的辦法窃判？
我往池塘里扔了一塊石頭，問斯鳴喇闸，你看石頭怎么樣了袄琳。
斯鳴靈機一動，我把石頭裝在礦泉水瓶里仅偎，是不是礦泉水瓶也可以沉下去啦跨蟹？
得到這個猜想之后雳殊，只見斯鳴小朋友一個勁的往瓶子里面裝石頭橘沥。可是裝了半天把礦泉水瓶放進池塘里的時候瓶子還是浮起來的狀態(tài)夯秃。
凝希說:我來把石頭放進紙殼里面試試座咆。
裝了兩塊石頭的紙殼放進水里的時候也是浮在上面的，當凝希小朋友把紙殼里面裝滿石頭再次放進池塘里時仓洼，紙殼瞬間沉下去了介陶，撈出來之后，因為水把紙殼浸濕了色建，所以紙殼都成破碎狀態(tài)了哺呜。
原來浮在水面上的物體，不是只能一直浮在水面上的箕戳，把和可以沉下去的材料相結合某残，浮在上面的也可以沉下去。而斯鳴的把石頭裝進礦泉水瓶里是因為裝的石頭不夠多陵吸。
負責記錄實驗記錄單的小朋友趕緊把實驗的過程和結果記錄下來玻墅。
簡單的沉浮實驗并不是實驗的
過程，而且通過這一個小小的實驗壮虫，激發(fā)了孩子們對科學探究的興趣的萌芽澳厢。
