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? ? ? ? 星期四晚上學習時，我正在火車上忆畅，為了不打擾車上的人衡未，我堅持用耳機把思思老師的課全程聽完。手機信號不穩(wěn)定家凯，但沒有影響我學習的熱情缓醋，這節(jié)課收獲頗豐。
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? ? ? ? 王思思老師講的《跨學科視野下的自然筆記》一課绊诲，重構(gòu)了我對跨學科的認識:打破了學科之間的界限送粱，把不同學科進行有效的融合，培養(yǎng)孩子全方面能力與知識結(jié)構(gòu)掂之，培養(yǎng)學生自主學習能力抗俄，主動構(gòu)建學科知識及各科知識之間的相互融合。老師在教學中能以孩子為主體世舰，創(chuàng)設(shè)富有生命活力的課堂情境动雹，鼓勵學生思維放飛，提升學生創(chuàng)造能力跟压！
? ? ? ? 進行跨學科學習能有效提高學生的動手操作能力和語言表達能力胰蝠，培養(yǎng)學生團隊合作意識，鼓勵學生創(chuàng)新能力。
? ? ? ? 思思老師的案例中茸塞，她利用科學躲庄、音樂、信息學科進行整合翔横，培養(yǎng)學生自主學習读跷，自主探究，充分調(diào)動了學生的積極性禾唁。除此之外她利用思維導(dǎo)圖把課程設(shè)計得一目了然效览，并引導(dǎo)我學習用xmind和幕布等app設(shè)計思維導(dǎo)圖。這讓我非常興奮是我又可以學到一項新技能荡短，與此同時又特別擔心完不成新形勢的新作業(yè)丐枉。為此我認真聽老師的講解，課后又觀看了回放視頻掘托，進一步鞏固學習瘦锹。然后和我的兩位同事（雙陽309趙丹，雙陽302黃洋）一起研究闪盔，一起探索弯院，根據(jù)作業(yè)要求，共同設(shè)計了思維導(dǎo)圖泪掀。
? ? ? 思維導(dǎo)圖能夠有效促進學生學習興趣听绳， 提高學習效果，培養(yǎng)學生總結(jié)歸納能力及創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識异赫。我在今后的工作學習中椅挣，將不斷地進行學習，用知識充實自己塔拳，武裝自己鼠证！大膽進行創(chuàng)新改革，讓跨學科學習成為一種常態(tài)化靠抑，幫助學生主動學習量九，提高學習效果。
