畢設(shè)主題
借助課程所學(xué)及工作經(jīng)驗瘟芝，幫助打造數(shù)據(jù)驅(qū)動的三節(jié)課學(xué)習(xí)服務(wù)體系帝璧。
畢設(shè)任務(wù)
從【附件一】三節(jié)課學(xué)習(xí)服務(wù)體系相關(guān)角色的業(yè)務(wù)訴求中3個角色中選擇1個会通，提煉這個角色的業(yè)務(wù)訴求而账；
寫出你對【附件二】三節(jié)課學(xué)習(xí)服務(wù)體系主要業(yè)務(wù)模塊?中全部4個模塊的指標(biāo)選取；
（需明確這些指標(biāo)的定義留拾，并說明你選擇的指標(biāo)如何能描述該模塊的業(yè)務(wù)實際）
綜合前面兩個步驟中的業(yè)務(wù)訴求?與指標(biāo)建模戳晌，確定數(shù)據(jù)需求，設(shè)計數(shù)據(jù)埋點痴柔，并產(chǎn)出?DRD躬厌；
（必須含有事件、事件觸發(fā)條件竞帽、屬性、備注鸿捧；采用“預(yù)置屬性”屹篓，必須注明預(yù)置了“哪些屬性”；屬性來源僅作為評優(yōu)參考）
完成宣講：
向產(chǎn)品/技術(shù)同事針對?1個模塊?講明「我為何要這樣埋點」匙奴，說明如此埋點的意義堆巧、價值、必要性
向業(yè)務(wù)方的角色針對1 個復(fù)雜程度適中的埋點（8個屬性以上泼菌，不含預(yù)置屬性）講明「采用我設(shè)計的數(shù)據(jù)埋點谍肤，可以怎樣滿足業(yè)務(wù)訴求」
1.本次選取的角色為A-課程負(fù)責(zé)人。
通過附件中描述的用戶痛點可以提取出該角色的三個主要業(yè)務(wù)訴求：
①需要關(guān)注和分析整個課程的健康程度：單班期學(xué)員的畢業(yè)率哗伯、優(yōu)秀率荒揣、滿意率、凈推薦率
②需要關(guān)注學(xué)員整體學(xué)習(xí)情況：作業(yè)完成率焊刹、迭代率系任、優(yōu)秀率以及課程學(xué)習(xí)情況
③需要關(guān)注學(xué)員的異常情況：看課率、作業(yè)延期虐块、課程優(yōu)秀率低等
2.我為這4個模塊選取的指標(biāo)如下：
課程學(xué)習(xí)中心（內(nèi)容類）
課程總瀏覽次數(shù)：反映用戶的累計看課次數(shù)
課程瀏覽廣度：課程內(nèi)每個模塊的瀏覽次數(shù)俩滥、每個模塊內(nèi)章節(jié)的瀏覽次數(shù)、每個模塊的完成度（標(biāo)記完成的章節(jié)數(shù)/該模塊總章節(jié)數(shù)）贺奠，反映用戶對于整個課程的完成情況
學(xué)習(xí)課程的時長：反映學(xué)員在學(xué)習(xí)中投入了多少時間霜旧。
打開筆記模式的次數(shù)：用戶點擊筆記模式的次數(shù)，反映用戶對于筆記這個功能的使用頻次儡率。
實際產(chǎn)生筆記的數(shù)量：反映用戶對于筆記模式的實際使用情況
班期微信討論群（社群類）
群成員發(fā)送消息的數(shù)量：反映群里的活躍程度
有@標(biāo)記的消息數(shù)量：反映群里用戶之間的互動關(guān)系
session內(nèi)群消息數(shù)量：用以觀測群內(nèi)活躍的時間段
班期作業(yè)討論區(qū)（社區(qū)類）
作業(yè)發(fā)布的數(shù)量：即有多少用戶提交了作業(yè)挂据，反映作業(yè)提交率
作業(yè)迭代的次數(shù)：即非首次提交作業(yè)的次數(shù)以清，反映作業(yè)的迭代情況
作業(yè)區(qū)的瀏覽次數(shù)：反映用戶的學(xué)習(xí)主動性
作業(yè)被點贊和評論的次數(shù)：反映用戶與用戶之間的關(guān)系密度
作業(yè)編輯區(qū)（工具類）
用戶打開編輯區(qū)的次數(shù)：反映用戶對作業(yè)編輯器的使用粘性
保存作業(yè)的次數(shù)：反映用戶的學(xué)習(xí)習(xí)慣
提交作業(yè)的次數(shù)：用戶將作業(yè)提交到作業(yè)討論區(qū)的次數(shù)，反映用戶的作業(yè)完成情況
編輯作業(yè)的時長：反映用戶在作業(yè)上投入的時間
3.DRD文檔設(shè)計
公共屬性
文檔輸出
4.完成宣講
產(chǎn)品/技術(shù)--針對???????「完成思考題」模塊的講解
結(jié)合課程負(fù)責(zé)人的業(yè)務(wù)訴求棱貌，這個角色的關(guān)注點主要在課程學(xué)習(xí)情況和作業(yè)提交情況上玖媚，而作業(yè)提交情況會直接影響畢業(yè)率、優(yōu)秀率婚脱，也能直接反映用戶的學(xué)習(xí)情況今魔，是一個很重要的模塊，所以它需要更精細(xì)的數(shù)據(jù)來觀察業(yè)務(wù)障贸。
首先错森，在埋點位置的選擇上全部選擇了后端埋點，這樣可以更準(zhǔn)確篮洁，避免取數(shù)據(jù)時出現(xiàn)問題涩维；其次，我在這次埋點中加入了“是否首次提交”袁波、“是否延期提交”和“提交作業(yè)數(shù)量”這些屬性瓦阐，“是否首次提交”除了能觀察用戶首次提交作業(yè)的日期之外也可以得到用戶迭代作業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)，“是否延期提交”可以及時發(fā)現(xiàn)用戶在哪個地方的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題篷牌，“提交作業(yè)數(shù)量”可以提前判斷用戶對于畢業(yè)的態(tài)度和積極性睡蟋，及時給予幫助和鼓勵。
有了這些數(shù)據(jù)枷颊，課程負(fù)責(zé)人和班班都可以通過觀察班級內(nèi)的整體情況和橫向?qū)Ρ鹊确椒▉戆l(fā)現(xiàn)學(xué)員在學(xué)習(xí)戳杀、作業(yè)上的種種問題，有助于建立預(yù)警機(jī)制和及時作出應(yīng)對策略夭苗。
業(yè)務(wù)方--針對「批改作業(yè)」模塊的講解
三節(jié)課極其重視刻意練習(xí)信卡，這也是我當(dāng)初為什么堅定地選擇了它。所謂刻意練習(xí)题造，重點就在于三節(jié)課與眾不同的作業(yè)模式：學(xué)員學(xué)習(xí)課程--完成思考題--助教批改--學(xué)員迭代--再批改--再迭代……而課程負(fù)責(zé)人所關(guān)注的指標(biāo)畢業(yè)率傍菇、優(yōu)秀率、作業(yè)完成率界赔、作業(yè)迭代率等都與批改作業(yè)密切相關(guān)桥嗤。
我對于這個模塊的埋點可以計算出某個班期的作業(yè)優(yōu)秀率情況（作業(yè)結(jié)果為優(yōu)秀的數(shù)量/提交作業(yè)總數(shù)）、作業(yè)完成率情況（已提交的作業(yè)數(shù)/目前已開放的作業(yè)數(shù)）仔蝌、作業(yè)迭代率（非首次提交的作業(yè)數(shù)（排重）/作業(yè)總提交數(shù)）等這些與業(yè)務(wù)緊密相關(guān)的指標(biāo)泛领，還可以根據(jù)本次課程的畢業(yè)要求提前預(yù)測本班期的畢業(yè)率，對于即將達(dá)標(biāo)的學(xué)員及時鼓勵敛惊。
