師者摊溶，所以傳道授業(yè)解惑也爬骤！

我們每個老師在講課過程中都希望下面學生可以聽的進，學得會莫换，在考試的時候可以取得一個好成績霞玄。

在我們校區(qū)有一個學生，上課不好好聽講拉岁，寒假期末數(shù)學成績竟然考了44分坷剧，家長著急坐不住了，決定利用寒假的時間給他報個補習班把成績提上去喊暖。家長經(jīng)過多方考察咨詢后惫企，感覺青果跟其他機構不同，決定把孩子留在青果補課哄啄。孩子其實也想把成績提上來雅任，學習也很認真风范。

一個寒假過去了咨跌，孩子成績提上來了沪么，也更自信了，而且新學期一直保持著锌半。家長還發(fā)微信表示特別感謝老師的付出禽车，相信在老師的輔導下還會取得更大的進步。

跳出細節(jié)刊殉，我們來分析一下殉摔，學生為什么不愿意認真聽講，以及在青果记焊，我們的老師是如何讓孩子“愛上課堂”的逸月？

學生為什么不愿意聽課？

關于這一點遍膜，青果君采訪了雙師課堂的老師們碗硬，站在老師的角度看看學生為什么不愿意聽課？

總結一下瓢颅，主要有以下9點：

1恩尾、學生課前沒有預習，于是跟不上老師節(jié)奏挽懦，聽不懂就不聽了翰意；

2、學生注意力不集中信柿，靜不下來冀偶，某個地方?jīng)]聽懂，后面干脆就不聽了渔嚷；

3蔫磨、有些老師以5G的速度講，不給學生思考的時間圃伶，以至于學生以2G的速度聽堤如，甚至聽著聽著掉線了；

4窒朋、老師對學生情況掌握不夠搀罢，講課方式和邏輯不太適合孩子們，沒有引起孩子學習興趣侥猩。

5榔至、老師專業(yè)能力不足，講的太干照本宣科欺劳，知識不精熟唧取、思路不開闊以及語言表述能力欠缺铅鲤；

6、有些老師把一個很簡單的概念講復雜了枫弟，基礎差的學生聽不懂邢享，而且在學生還沒有弄清楚基本原理的時候，老師就開始展開變化淡诗，一變兩變就把學生變糊涂了;

7骇塘、學生覺得老師講得不好，一點意思都沒有韩容；

8款违、數(shù)學太難學不會，算了吧群凶！

9插爹、老師對掉隊學生沒有及時加以注意，并及時采取補救措请梢。

聽不懂就不聽了嗎赠尾？

看了這么多的理由，是不是說就可以不聽課了溢陪，其實不是萍虽，“聽”是“聽懂”的充分必要條件。

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讓我們來拆解一下形真，看看這些理由真的經(jīng)得起推敲嗎杉编？

1、聽不懂

你是學習基礎差嗎咆霜？你是什么時候開始聽不懂的邓馒？真的是因為聽不懂才開始不聽課的嗎？你課前預習了嗎蛾坯？不會的你就此放棄了還是請教老師和同學了光酣？

2、老師講得不好

你說老師講得不好脉课，是你一個人這么說救军，還是大家都這么認為？

俗話說：“眾口難調(diào)”倘零，每個老師都有自己的授課風格唱遭，面對幾十甚至上百個學生，老師能做的就是盡量做到教育公平的“最大公約數(shù)”呈驶。

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如果你不聽課拷泽，就能取得優(yōu)異的成績，我想這樣的人鳳毛麟角，至少你還不是司致，你還沒有那么強悍的自學能力拆吆。

3、你不想學這門課程

在中考脂矫、高考的戰(zhàn)場上枣耀，最致命的弱點就是偏科。所以我們能拋棄這個學科的分數(shù)羹唠，而考上理想的學校嗎奕枢？答案是否定的娄昆，你還沒有那么大的能力佩微。

其實總成績往往不取決于你的優(yōu)勢科目，而取決于你的劣勢科目萌焰。

也許你還有各種各樣的理由哺眯，但是在青果君看來，你的所謂的理由都是不成立的扒俯。

而傾聽奶卓、思考、交流永遠都是學習當中的重要一環(huán)撼玄，我們的青果雙師課堂就是讓你能夠明白這一點夺姑。

為了讓你聽課，老師都干了什么掌猛？

當然我們不能把所有的責任都推到學生身上盏浙，老師肯定也負有一定的責任。

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為了讓你們好好聽課荔茬，看看青果的老師每天竟在盤算著這些小心思废膘？

我們的課程中通過幾個校區(qū)之間互相pk的形式讓學生自己講解給大家聽繁堡，通過校區(qū)輔導老師實時把學生做題情況拍照給主講碰酝，主講挑選典型的進行投屏演示，讓更多的學生注意到不要犯同樣的錯誤茴迁。

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數(shù)學的講解要求邏輯性非常強孔飒，同時還能調(diào)動學生的興趣灌闺，并且能跟上進度，要求無論是學生坏瞄，還是主講桂对，或者輔導老師到要處于時刻緊張的狀態(tài)。

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某一個問題惦积，主講講完以后接校，各個校區(qū)輔導老師就可以進行自己班級的互動，針對個別問題進行單獨講解，保證每個學生都不掉隊

作為物理老師蛛勉，在課程設計上主要是視頻加動畫鹿寻，以及課間的搞笑視頻。

視頻的目地是讓學生有帶入感诽凌，讓課堂的注意力更集中毡熏，持續(xù)時間更長，動畫演示的目地是讓學生對整個實驗過程更清楚侣诵，將電學的抽象知識視覺話痢法。

在知識點引入部分添加小游戲，增加趣味性杜顺，設置問題引發(fā)學生思考财搁，讓學生的注意力始終在課堂上。

比如：在講解單項式和多項式部分躬络，設置一只兔子一張嘴兩只耳朵四條腿的接龍游戲尖奔，在玩游戲的同時了解代數(shù)式存在的意義。

扎扎實實備課穷当，強化內(nèi)功提茁，增強教學機智，主要是激發(fā)學生學習興趣馁菜，將抽象的數(shù)學形象化實際化茴扁。

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比如：講二次函數(shù)，就可以讓學生回憶學習一次函數(shù)都學習了哪些內(nèi)容汪疮，告訴學生其實要掌握的內(nèi)容是相近的峭火，都是一個“套路”。

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這樣學生會對所學的知識首先有一定的了解铲咨，知道該學習些什么躲胳。然后在研究二次函數(shù)圖象以及性質的時候通過動畫形式講解，會讓學生對圖象的性質以及平移的變換感受更加直觀纤勒，就會理解的更深刻一些坯苹。

化學是以實驗為基礎的自然學科，所以在整個課程中設計了非常有趣的并且能在家里完成的實驗摇天，將化學與生活緊密結合粹湃。

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并且，化學作為一門新學科泉坐，我們介紹它的時候为鳄，就要結合一些史料，爆料一些化學趣聞腕让，做一些化學魔法孤钦，增加化學的趣味性歧斟。

比如：講微觀世界的時候，學生理解比較困難偏形，所以課程開始的時候以一個變色實驗導入静袖，帶著同學們從宏觀世界變化現(xiàn)象的原因探究入手，走進微觀世界俊扭，探索微觀世界的奧秘队橙。

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在講原子的結構那一部分內(nèi)容的時候，以武俠故事中的武功來比喻微觀世界的原子結構萨惑。會讓同學們更好的理解原子的內(nèi)部結構捐康。

有一天下雨，為了講蒸發(fā)和沸騰的關系庸蔼，特意沒有打傘解总，讓學生看著滴水的頭發(fā)，等到頭發(fā)不經(jīng)意干了的時候朱嘴，引入蒸發(fā)概念倾鲫，學生一下子理解了蒸發(fā)特性粗合。

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比如：每節(jié)課前發(fā)勵志視頻萍嬉，課中休息發(fā)搞笑視頻活躍氣氛，采取挑戰(zhàn)打擂模式隙疚，激發(fā)學生積極性壤追。

物理與魔術結合，讓學生產(chǎn)生極大興趣供屉。課后留興趣小實驗行冰，讓學生與家長沉浸物理樂趣中。

如果一位老師把一門很深奧的課程能用非常通俗的語言講給學生聽伶丐，而且能用這些深奧的理論來解釋我們?nèi)粘Ｉ磉叞l(fā)生的事情悼做，那么學生就很容易聽得懂，理解深刻哗魂，并難以忘記肛走。

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作為一名化學老師，要想上好課录别，首先要激發(fā)興趣朽色。重視與生活的合理連接，使學生對物質的組成组题、性質葫男、結構、以及變化規(guī)律等知識的學習崔列，既源于課本又高于課本梢褐。

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重視實驗教學，可以補充幾個化學魔術，例如“魔棒點燈”(濃硫酸與高錳酸鉀的反應)盈咳、“白紙寫字”(用酸液和堿液寫字)趣效、“燒不壞的手帕”、“大象牙膏”等跷敬。

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讓我的學生在詫異中感受到化學的神奇热押，體驗化學的魅力，從喜歡化學實驗過渡到喜歡化學桶癣。

哲人曾說拥褂，世上最聰明的人是那些善于發(fā)現(xiàn)別人長處的人，作為老師牙寞，我會上好每一堂課，贊賞學生的每一次成長间雀，解答學生的每一個困惑。

通過每一節(jié)精彩紛呈的課堂惹挟，老師最愿意看到的茄螃，便是學生的歡聲笑語，還有日漸充實的知識连锯。

在教師修煉這條漫漫長路上，青果人將上下求索运怖，把最好的課程交付給你。

教育意味著吻氧，一棵樹搖動另一棵樹吗购，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂捻勉。

當一粒種子隨風飄落，當一場春雨潤物無聲报账，我們期待，風吹花落透罢，屬于你的那一朵云遇到這粒種子，化云為雨乾胶，落地成林朽寞。

道之所存识窿，師之所存也脑融。

文 青果君 ?青果教育整理發(fā)布