“黃帝之史官倉(cāng)頡重父，見鳥獸蹄迒之跡，知分理之可相別異也臭家，初造書契疲陕。倉(cāng)頡之初作書，蓋依類象形钉赁，故謂之文蹄殃。其后形聲相益，即謂之字你踩。文者诅岩，物象之本讳苦；字者，言孳乳而浸多也吩谦≡眨”
這是來自東漢文字學(xué)家許慎曠世之作《說文解字·序》中的一段話。
文字文字式廷，“文”乃獨(dú)體之字咐扭，說明即可；“字”乃合體之字滑废，需要分解才能說明蝗肪，故曰“說文解字”。由此看來蠕趁，許慎所作書名頗為獨(dú)具匠心薛闪。
《說文解字》是中國(guó)歷史上最早的一部將形、音俺陋、義三個(gè)方面融合起來系統(tǒng)地分析字形以及發(fā)掘字源的字書豁延。
后世很多學(xué)者都其有深入的研究，譬如有清一代乾嘉學(xué)派的代表人物段玉裁的《說文解字注》倔韭。
我對(duì)文字的深刻認(rèn)識(shí)术浪，就是從段玉裁的《說文解字注》開始的。段玉裁以科學(xué)的理論為基礎(chǔ)寿酌，以邏輯的推理為手段胰苏，為世人展現(xiàn)出了文字的魅力之所在，同時(shí)也成為我熱愛文字的契機(jī)和提筆寫作的動(dòng)力醇疼。
有人問我：為什么選擇在這個(gè)時(shí)候開始在簡(jiǎn)書平臺(tái)上寫作呢硕并？短視頻盛行的時(shí)代，原創(chuàng)文字內(nèi)容的浪潮明顯已經(jīng)悄然過去秧荆。
在這三個(gè)月的時(shí)間里倔毙，我整日悶在宿舍床上，閑來很是無事乙濒；每夜輾轉(zhuǎn)難眠之時(shí)陕赃，常有許多清奇想法、生命感悟颁股。
花開堪折直須折么库，莫待無花空折枝。
可能是為了練習(xí)甘有、可能是為了懷念诉儒、可能是為了傳播，但終歸都是極好緣由亏掀。
我在學(xué)生時(shí)代忱反，曾經(jīng)受過一些文字訓(xùn)練泛释，練過一點(diǎn)寫作技巧；有的是為完成學(xué)業(yè)温算，有的是為應(yīng)付考核怜校，有的是為參加比賽；少有可能下筆記錄自己之所見米者、所聞韭畸、所感。
年紀(jì)長(zhǎng)了起來蔓搞，文獻(xiàn)名著閱讀多了，文化知識(shí)不斷積聚随橘，人生閱歷賡續(xù)豐富喂分；但卻沒有渠道傾吐，常有不吐不快之感机蔗。
綜上所述蒲祈，鄙人踏上了在簡(jiǎn)書平臺(tái)分享原創(chuàng)文字內(nèi)容的道路。
文字能夠把你帶到歷史的巨輪之上萝嘁，讓你玩轉(zhuǎn)于古今中外之間梆掸，體會(huì)時(shí)間與空間的交錯(cuò)之感；文字能夠連接你的各種感官牙言，讓你暫時(shí)擺脫現(xiàn)實(shí)酸钦，盡情享受片刻的超然≡弁鳎或挑逗得你哈哈大笑卑硫，或撩動(dòng)得你淚眼婆娑；或是讓你身臨其境蚕断，或是讓你怒發(fā)沖冠欢伏。
問渠哪得清如許；為有源頭活水來亿乳。
這是朱熹《觀書有感》中的至理名言：意旨讀書才會(huì)有新知識(shí)新思想新觀念硝拧。
我已經(jīng)在象牙塔里困了23年光景，語(yǔ)文成績(jī)雖然一直不錯(cuò)葛假；修的也是語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)障陶。即便如此，以前對(duì)文學(xué)作品并不感冒桐款；反倒對(duì)語(yǔ)言問題頗感興趣咸这。
可能因?yàn)楦咧惺抢砜粕Z(yǔ)言學(xué)又恰是一門科學(xué)魔眨。因此媳维，善于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字問題酿雪，熱衷探索語(yǔ)言文字奧秘，寫下不少語(yǔ)言文字論文侄刽。
雖然我對(duì)文學(xué)作品不太感冒指黎，仍有少數(shù)作品讓我拍案叫絕。
余華的《活著》《許三觀賣血記》州丹、莫言的《生死疲勞》《晚熟的人》醋安、蕭紅的《呼蘭河傳》《生死場(chǎng)》等，都是值得反復(fù)閱讀墓毒、時(shí)诚啪荆回味的。
文字樸實(shí)無華而接地氣所计，既不是在堆砌華麗辭藻柠辞；又不會(huì)讓言語(yǔ)落入俗套，字里行間流露出的都是恰到好處主胧。情節(jié)引人入勝叭首，邏輯嚴(yán)格縝密。這些作品暢銷甚至奉為經(jīng)典踪栋，自有他的道理焙格。
但當(dāng)我提筆寫東西時(shí)便會(huì)發(fā)現(xiàn)，或是極力炫耀自以為是的文采夷都；或是過于口語(yǔ)而顯得俗氣難耐眷唉。總找不到平衡的點(diǎn)损肛。
仔細(xì)思考便會(huì)發(fā)現(xiàn)大概是有幾個(gè)原因厢破。
首當(dāng)其沖，還是讀書太少治拿。讀書破萬卷摩泪，下筆如有神。沒有熱愛閱讀的習(xí)慣劫谅，又何談優(yōu)秀的作品呢见坑。
其二，沒有靈活地思考捏检。故事情節(jié)荞驴、邏輯結(jié)構(gòu)、言語(yǔ)措辭贯城、情感表達(dá)熊楼，需要仔細(xì)地揣摩。
其三能犯，練筆機(jī)會(huì)太少鲫骗，本來不會(huì)寫作犬耻，寫的次數(shù)多了，也就成了作品执泰。
其四枕磁，沒有專業(yè)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文學(xué)創(chuàng)作，希望可以閱讀更多講解寫作知識(shí)的書籍术吝，旁聽更多教授寫作方法的課程计济。
最后，生活閱歷過于單薄排苍÷偌牛“讀萬卷書，行萬里路”淘衙，沒有太多人生體驗(yàn)凑队，也不注意觀察生活，好的文字內(nèi)容又從何談起呢幔翰？
如今，每天會(huì)抽出時(shí)間看書西壮、練筆遗增；會(huì)將文字通過簡(jiǎn)書平臺(tái)與師友分享交流弯洗；懇請(qǐng)大家?guī)兔εu(píng)指正皆尔、點(diǎn)贊留評(píng)婆赠。
優(yōu)秀的演員講究真聽真看真感覺颈抚，寫作同樣是如此订讼。
跌宕起伏的情節(jié)恍涂、身臨其境的體驗(yàn)右蕊、意義深刻的主題砰奕、框架嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬁嫡稹?yōu)美雅致的措辭燎含，字里行間的那些白云蒼狗、繾綣旖旎腿短，讓人沉醉不已屏箍，意猶未盡，流連忘返橘忱。
這就是文字的魅力赴魁。同于繪畫音樂戲劇，也是一種藝術(shù)形式钝诚，作家也能是藝術(shù)家颖御。
古人寓情于景，吟詩(shī)作賦凝颇，暢然心間潘拱；來者針砭時(shí)弊疹鳄，揮毫潑墨，盡情洋灑泽铛∩屑或優(yōu)或劣；或冗長(zhǎng)或精干盔腔，筆桿子不能丟杠茬。
另外，文字教育要從娃娃抓起弛随，段玉裁《說文解字注》中展示的邏輯推理時(shí)常應(yīng)用于對(duì)學(xué)生文字教學(xué)的過程之中瓢喉。
首先使用歸納法教授學(xué)生一些以某字作為偏旁部首的字，再次運(yùn)用演繹使得學(xué)生可以學(xué)到其他更多以此作為偏旁部首的字舀透，這將會(huì)是很好的文字教學(xué)訓(xùn)練栓票。
也許人的凡身肉體可能逐漸衰老甚至腐朽；文字卻能常讀常新愕够，青春永駐走贪，永不消逝。
文字永遠(yuǎn)不會(huì)消亡惑芭，文字可以獲得永生坠狡。（完）
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