（指導(dǎo)老師：王林麗? 哲學(xué)與歷史文化學(xué)院（碧泉書(shū)院）通訊員：盧佳 龔科任）
? ? ? 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們的生活變得更加便捷重慢，當(dāng)今社會(huì)饥臂，網(wǎng)絡(luò)早已成為人們生活必不可少的內(nèi)容，而青少年互聯(lián)網(wǎng)使用行為也引起了社會(huì)熱議似踱。
? ? ? 近日隅熙，湘潭大學(xué)哲學(xué)與歷史文化學(xué)院（碧泉書(shū)院）赴雨湖區(qū)和平街道暑期實(shí)踐團(tuán)于科大社區(qū)、杉山社區(qū)核芽、樂(lè)塘社區(qū)三個(gè)社區(qū)開(kāi)展相關(guān)三下鄉(xiāng)服務(wù)與調(diào)研活動(dòng)猛们，通過(guò)訪(fǎng)談?dòng)^察與問(wèn)卷調(diào)查的方式總結(jié)青少年常見(jiàn)互聯(lián)網(wǎng)使用行為，不斷完善問(wèn)卷與調(diào)研整體方向狞洋、相關(guān)細(xì)節(jié)。以期在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地設(shè)計(jì)并開(kāi)展教育服務(wù)活動(dòng)绿店，嘗試培養(yǎng)社區(qū)兒童健康的互聯(lián)網(wǎng)使用習(xí)慣吉懊，提供成長(zhǎng)幫助。
? ? ? 實(shí)踐初期假勿，團(tuán)隊(duì)成員觀(guān)察到多數(shù)孩子佩戴了電話(huà)手表借嗽，通過(guò)訪(fǎng)談了解到他們基本會(huì)用電話(huà)手表和父母聯(lián)系、在好友圈與朋友同學(xué)聯(lián)系转培、將其當(dāng)作工具使用恶导、進(jìn)行娛樂(lè)游戲等等，其使用用途以及娛樂(lè)的內(nèi)容本身也具有兩面性浸须。
? ? （圖為杉山社區(qū)孩子展示的電話(huà)手表）
? ? ? 7月13日惨寿，指導(dǎo)老師王林麗老師針對(duì)初期成果提出建議邦泄，補(bǔ)充控制變量，如社區(qū)類(lèi)型裂垦、家長(zhǎng)控制等顺囊；中介變量，如孩子個(gè)性等蕉拢。對(duì)此三下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)完善相關(guān)問(wèn)卷內(nèi)容特碳，在樂(lè)塘社區(qū)的實(shí)踐觀(guān)察中投入使用。
（圖為團(tuán)隊(duì)成員與指導(dǎo)老師討論后續(xù)安排）
? ? ? 關(guān)注孩子身心健康晕换，如何在網(wǎng)絡(luò)“包圍”中健康成長(zhǎng)午乓？在課堂活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)一系列益智游戲與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講堂等實(shí)踐活動(dòng)闸准，了解孩子們互聯(lián)網(wǎng)使用偏好益愈，引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)，“對(duì)于游戲里的違禁詞限制恕汇，我們有自己的對(duì)策”一位小朋友如此說(shuō)腕唧，因此孩子互聯(lián)“網(wǎng)”的守門(mén)人不止在平臺(tái)監(jiān)管者，更需要家長(zhǎng)瘾英、學(xué)校與社會(huì)三方的通力協(xié)作枣接。
? ? ? ? （圖為網(wǎng)絡(luò)意識(shí)課堂開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)）
? ? ? 本次調(diào)研從7月8日開(kāi)始持續(xù)至7月26日，通過(guò)不斷觀(guān)察缺谴、總結(jié)與改正但惶，實(shí)踐團(tuán)有了更為清晰的研究目標(biāo)，利用問(wèn)卷不斷收集客觀(guān)數(shù)據(jù)湿蛔。團(tuán)隊(duì)成員希望在后續(xù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中能得出更為精確的結(jié)論膀曾，為了解10后兒童互聯(lián)網(wǎng)使用提供參考，也為家庭以及學(xué)校教育提供一定的理論指導(dǎo)阳啥。
