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古典老師說：“如果你問下自己端壳，去年一年，你運用了多少書上的知識解決了你真實的問題枪蘑？這個問題的答案损谦，才是你真正的讀書量。
作為一個偽讀書愛好者岳颇，趕緊就著這個問題回想了一下照捡，發(fā)現(xiàn)，好懊惱话侧，別說運用了多少知識栗精，解決了多少真實問題，就連過去一年瞻鹏，讀了哪些書悲立，都想不起來了～～就算是年紀大了，這記憶力也衰退的太明顯了吧新博。
憂傷～ 深深的憂傷～
又使勁兒想了想薪夕，還有印象的是蛤蟆先生，轉行赫悄，和正在碎碎的看著的 被討厭的勇氣原献。
他們解決了什么真實的問題？
這個問題還真難倒我了（合著我的讀書量就是0肮』础）
首先姑隅，什么是真實的問題？什么是真實的倔撞？什么是問題讲仰？
這些書曾經(jīng)溫暖過我，算不算解決了真實的問題误窖？調整了我的認知叮盘，因此行為有所調整秩贰，算不算？--應該算的吧柔吼，畢竟是要把學習當成生活方式的毒费，哈哈哈哈哈，我可真會安慰自己愈魏。
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和震哥觅玻，英姐，線上交流培漏，每次都收獲滿滿溪厘。
從震哥的講解中，發(fā)現(xiàn)兩個值得學習的地方：邏輯結構和新穎的類比方式牌柄。
在瑛姐的分享中畸悬，發(fā)現(xiàn)兩個值得學習的地方：精益求精的精神，收集反饋信息珊佣，整合提升不斷進步的態(tài)度蹋宦。
整個過程中，激活并深化了曾經(jīng)學過的知識：”以學員為中心“的課程分析咒锻，定位冷冗，設計及呈現(xiàn)；期待-現(xiàn)狀=問題惑艇；信息搜集地圖的靈活運用蒿辙。
很感謝曾經(jīng)做過的很多事，雖然當時是無意識的滨巴，有些還是被裹挾著的思灌，用瑛姐的話說當時還是很不情愿的，但都像一磚一瓦 一石一沙一樣恭取，組成了現(xiàn)在的模樣习瑰。
有些積累 當時看不到，不代表不存在秽荤。
所以不管是過去一年的知識，還是過去n年的知識柠横，用了窃款，持續(xù)用，都是極好的牍氛。
關鍵是用晨继。
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最近反復聽了很多激昂的音樂，其實是不懂的搬俊，就是符合當時心情了紊扬，聽著舒服了蜒茄，就覺得好聽；又找了以前聽過的中國民樂和古典樂聽餐屎。
管弦樂 打擊樂 交響樂檀葛，聽的不亦樂乎。
古琴的安靜悠遠腹缩，古箏的柔美清雅屿聋，琵琶的清脆明亮，二胡的張力抒情藏鹊。每一個都有自己的脾氣和特性润讥，又有極度大變化和包容，單獨演奏自成獨特風格盘寡，一起搭配又相得益彰楚殿。
人，也如此
獨自安靜可精彩
團體集體亦可配合協(xié)作
繼續(xù)修煉吧
