? ? ? ? 錢老師邀請我們一起研討關(guān)于怎樣備課各自談一談自己的一些看法匿刮，我認(rèn)真梳理了一下自己進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的整個過程朽们，提煉出自己對如何進(jìn)行備課如何進(jìn)行語文教學(xué)設(shè)計的的一些思考與淺見影所。

? ? ? ? ? 在大單元整體教學(xué)設(shè)計的背景下，精心提煉大單元整體設(shè)計的主題渤早，圍繞主題設(shè)置具體真實(shí)的情境則是備課之初首先要考慮的邻邮。每一課的設(shè)計都要緊扣單元主題來設(shè)置具體環(huán)節(jié)。我對大單元整體設(shè)計的理解比較淺稚峦失，我覺得如果說提煉單元主題是課的起始指令的話扇丛，那么情境的設(shè)置將是課堂最后的落點(diǎn)所在。畢竟所有的語文學(xué)習(xí)都是為了更好地應(yīng)對生活中的實(shí)際問題尉辑，都是為了在生活中出彰顯出語文的靈魂綻放出語文的魅力帆精。所以，精心地整合提煉單元主題是需要認(rèn)真地熟讀整個單元的文章材蹬，找出它們共有的靈魂实幕，然后再用心地貼著生活去設(shè)置真實(shí)的情境。

? ? ? ? 關(guān)于單篇的教學(xué)設(shè)計堤器，我主要結(jié)合我參賽的教學(xué)設(shè)計《背影》一課的設(shè)計談幾點(diǎn)關(guān)于如何備課如何進(jìn)行語文教學(xué)設(shè)計的心得體會：

1.狠下功夫用心研讀文本，素讀文本最能引人入勝末贾。

? ? ? ? 我認(rèn)為每一個語文老師只有肯下功夫靜下心來扎扎實(shí)實(shí)地研讀文本闸溃，善于在文字中穿行摸索，“出生入死”拱撵，才能真正自如地與文本對話辉川，與作者對話，與自我對話拴测，才能漸入佳境乓旗，深得文字背后的深意與佳妙。當(dāng)我抽到《背影》這個課題之后集索，我專門找來一個空白的課本屿愚，趁課余我又認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)讀了數(shù)十遍汇跨。我覺得這么多年以來我似乎第一次真的讀懂了《背影》，讀懂了朱自清妆距，第一次感覺到了《背影》的好穷遂！

2.要有明確的目標(biāo)意識，清晰的文體意識娱据。

? ? ? 在不受任何干擾的情形下讀熟文本之后蚪黑，我才打開教師用書，了解這篇文章在教材中所處的單元中剩，首先觀覽這一單元的教學(xué)目標(biāo)忌穿，了解教材編者安排這篇文章在這一冊書這一單元的意圖何在，編者的意圖顯然是想要借著這一篇文章引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫人記事類的文章结啼。接著伴网，我再查閱資料了解寫人記事類文章有哪些必須關(guān)注地特點(diǎn)。具體到《背影》這篇文章妆棒，雖是一篇寫人記事類典型代表文章澡腾，又因?yàn)樗臄⑹乱暯欠浅＊?dú)特，這就不得不重視引導(dǎo)學(xué)生了解回憶性散文的重要特點(diǎn)糕珊。這樣根據(jù)文體的特點(diǎn)动分，我很快地確定了本節(jié)課的目標(biāo)：（1）.聚焦背影，感知形象（2）.兩重視角红选，明晰情感澜公。后來又覺得直接聚焦背影，再回看前文有點(diǎn)兒不好操作喇肋，就又將第一個目標(biāo)調(diào)整為“細(xì)讀文本坟乾，感知形象”。現(xiàn)在想想蝶防，還是第一次定位教學(xué)重點(diǎn)更突出一些甚侣。

3.要有清晰的課型意識。

? ? ? 當(dāng)我覺得自己讀懂了朱自清的《背影》之后间学，我想要跟學(xué)生談一談《背影》感人的魅力所在：它寫了一對真實(shí)的父子殷费！一份因時間而愛的錯位，又因時間的消逝推移而愈加濃烈的父子情低葫。我想讓學(xué)生來感知這一對父子的錯位的愛详羡！我將我的課定為為主題型課型：課的落腳點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過感知形象，明晰情感來理解朱自清父子之間錯位的愛嘿悬。

4实柠，工具性與人文性并重。我認(rèn)為好的語文課必須既重視語文的工具性又注重語文的人文性善涨。語文素養(yǎng)的滲透與體現(xiàn)必然要借助語文的工具性這一特點(diǎn)窒盐，比如《背影》一課的設(shè)計草则，在“細(xì)讀文本，感知形象”這一目標(biāo)的完成環(huán)節(jié)中登钥，我時刻以語言的建構(gòu)與運(yùn)用為基礎(chǔ)畔师，從語言出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上牧牢，分析概括文章的主要內(nèi)容看锉。引領(lǐng)學(xué)生“認(rèn)真鉆研文本，在積極主動的思維和情感活動中塔鳍，加深理解和體驗(yàn)伯铣，有所感悟和思考，受到情感熏陶轮纫，獲得思想啟迪腔寡，享受審美樂趣”。時刻尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)掌唾，通過品味作品中富有表現(xiàn)力的語言放前，引領(lǐng)學(xué)生對作品的感人情境和父親形象的分析中，說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)糯彬，同時提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造的能力凭语。通過引導(dǎo)學(xué)生自主批注，小組交流撩扒，既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力似扔，又引領(lǐng)學(xué)生善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題。在學(xué)習(xí)過程中用默讀法搓谆、聽讀法炒辉、朗讀法、圈點(diǎn)批注法來學(xué)習(xí)文本泉手，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法賞析文本黔寇，感知形象。在“雙重視角螃诅，明晰感情”這一目標(biāo)的完成過程中啡氢，通過在兩種視角的轉(zhuǎn)換中體驗(yàn)作者的情感態(tài)度，領(lǐng)悟作者的情思變化术裸，有效地提升學(xué)生的思維能力及其品質(zhì)。在文章主題的解讀分析時有效地進(jìn)行背景鏈接亭枷，將文本與生活打通袭艺，讓學(xué)生不知不覺間受到熏陶和感染，從而豐富自己的情感體驗(yàn)叨粘，提升愛的境界猾编，學(xué)會感恩瘤睹，水到渠成地完成對“文化的傳承與理解”。很顯然答倡，如果忽略語文課的工具性必然上不出語文課的語文味兒轰传，而如果只注重工具性而忽略人文性的語文課，必然少了對生命的觸動與喚醒瘪撇，必然會引領(lǐng)學(xué)生陷入應(yīng)試的怪圈淪為應(yīng)試的工具获茬，難以承續(xù)語文的厚重與靈動。5.問題的提出一定要有設(shè)計意識倔既。一節(jié)好的語文課恕曲，問題的提出一定要有層次和梯度，最好做到層層推進(jìn)渤涌，環(huán)環(huán)相扣佩谣，每一個問題都要注重設(shè)計感。我的《背影》一課的問題設(shè)計就是力圖去實(shí)現(xiàn)這樣一個目標(biāo)实蓬，圍繞細(xì)讀文本茸俭，感知形象這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個任務(wù)在三個任務(wù)的設(shè)置上我力求有一點(diǎn)設(shè)計感，層次感：任務(wù)一：初讀安皱，曉父親之事（請同學(xué)們快速閱讀課文调鬓，從父親的角度用簡潔的語言梳理概括文中主要回憶了與父親有關(guān)的哪些事兒），從父親的角度來概括事件意在概括的同時讓學(xué)生初步感知父親形象练俐。任務(wù)二：再讀袖迎，品父親之所言（文中父親話語不多，請同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀腺晾，觀察父親說話的句式特點(diǎn)燕锥，揣摩父親說話的語氣，大聲讀一讀悯蝉，讀出人物的語氣归形，感受父親的形象）品讀父親的話，意在讓學(xué)生展開想象角色體驗(yàn)鼻由，更立體地感知人物形象暇榴。任務(wù)三：細(xì)讀，察父親之所行（請同學(xué)們細(xì)讀課文蕉世，細(xì)察父親的行為蔼紧，透過一些動人的細(xì)節(jié)或畫面，你或許會發(fā)現(xiàn)父親性格中的另一面狠轻。請參考老師的示范在課文中做出一處閱讀批注奸例，感知父親形象。）（注意關(guān)注富有表現(xiàn)力的詞語）這一任務(wù)意在讓學(xué)生更細(xì)致地通過細(xì)節(jié)來感知人物形象向楼。第二個環(huán)節(jié)：雙重視角查吊，明晰情感我也試圖突出問題的層次感谐区，我主要設(shè)置了三個層次的問題。旨在讓學(xué)生在兩種視角的轉(zhuǎn)換中去細(xì)致地還原逻卖、體驗(yàn)文中作者的感情宋列。再結(jié)合背景資料與生活打通，讓學(xué)生更真切地了解人物评也，領(lǐng)會情感炼杖。（一）作者當(dāng)年怎么看父親？現(xiàn)在又怎么看父親仇参？作者怎么看當(dāng)年的自己嘹叫？（二）作者先前為什么會對父親有些反感？結(jié)合背景結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫庹┢埂＃ㄈ┳髡邽槭裁船F(xiàn)在會有這樣的的情感變化罩扇？當(dāng)年作者對父親就只有反感嗎？請結(jié)合背景資料怕磨，快速閱讀第6段中描寫背影的片段以及文章的最后一段喂饥，談?wù)勀愕睦斫狻，F(xiàn)在的朱自清已經(jīng)是幾個孩子的父親了肠鲫，也體驗(yàn)到了身為父親為了一家人的生計而奔波操勞的艱辛與不易员帮，終于理解了父親。讀著父親的來信导饲，我想到那個強(qiáng)勢的父親正在老去捞高，想到以前父子之間相處的那些美好的畫面，親情瞬間湮沒了一切渣锦，忍不住潸然淚下硝岗！心里瞬間涌起了對父親的擔(dān)心與思念！此刻袋毙，我居然從先前的“我與父親不相見”的決絕中特別渴望見到他型檀，于是不禁感慨：“我不知何時再能與他相見!”

? ? ? 我想這也許就是經(jīng)典名作《背影》的魅力吧！作者運(yùn)用獨(dú)特的視角寫了一對在矛盾沖突中僵持了許久听盖，卻終于因?yàn)樾闹斜舜朔挪幌聦Ψ蕉屒跋拥恼鎸?shí)的父子胀溺！真實(shí)的生活中根本就不總是一片父慈子孝的和諧畫面，更多的是父親習(xí)慣了他的權(quán)威皆看，而我們要爭取我們自己的話語權(quán)的沖突與矛盾仓坞。而《背影》正寫出了我們每個人在真實(shí)的日子里與我們的父親之間相處時的愛的錯位，愛的隔膜腰吟，愛得不容易扯躺！《背影》寫了一個不夠帥氣，有點(diǎn)肥胖的蝎困，步履蹣跚的录语，有許多缺點(diǎn)有許多過錯的真實(shí)的父親，也為我們留下一個永遠(yuǎn)難忘的背影禾乘！在學(xué)生深切了解了父親澎埠，讀懂了父親，讀懂了作者始藕，再次回望父親買橘時的背影蒲稳，我想，學(xué)生內(nèi)心會有不一樣的觸動伍派。于是在結(jié)課時我設(shè)置了齊聲朗讀：朗讀父親買橘時的那段背影描寫目的時讓學(xué)生永遠(yuǎn)記住這個動人的瞬間江耀、這個經(jīng)典的形象，讓我們心存感恩地好好去愛诉植！我覺得以此結(jié)課祥国，編者的意圖不言而喻，寫人記事類文章的特點(diǎn)不講自通晾腔。最后舌稀，課外推薦閱讀：希望大家下去讀一讀朱自清的另一篇感人至深的寫人記事散文《給亡婦》，旨在引領(lǐng)學(xué)生熟悉寫人記事類的文章灼擂。

6.學(xué)生活動一定要充分壁查。問題具體了清晰了學(xué)生才能充分地活

7.教師示范引領(lǐng)很重要。對于有難度地問題剔应，學(xué)生不知所措或者容易停留在表面地機(jī)械而無意義地活動睡腿，老師的適當(dāng)引領(lǐng)必不可少，老師引領(lǐng)得當(dāng)才能將課堂推向深處峻贮，而不只停留在表面的熱鬧上席怪，學(xué)生的思維才能得到很好的訓(xùn)練與提升。

? ? ? 我很喜歡語文教學(xué)月洛，我很渴望做一個讓學(xué)生喜歡的語文老師何恶，我很渴望自己的每一節(jié)課都能上成學(xué)生喜歡的樣子，我總是夢想著自己站在講臺上的樣子，不用說話我就是語文话瞧！