為什么有的學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)方法呢彩掐？這是受多方面因素影響的。當(dāng)然灰追，一個(gè)人的智力水平會(huì)對(duì)方法的形成有影響堵幽，智力水平高的學(xué)生更容易形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。但在現(xiàn)在的中小學(xué)中弹澎，學(xué)生的智力水平差異都不太大朴下，因此，它對(duì)方法形成的影響是有限的裁奇，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑蛑饕€是在一些非智力因素上桐猬，如認(rèn)識(shí)水平、動(dòng)機(jī)水平刽肠、意志狀況等。
以上原因分析是從學(xué)生個(gè)體出發(fā)的免胃，是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膬?nèi)因音五。除此之外，還有來自教師羔沙、家長(zhǎng)躺涝。同學(xué)等各方面的外因都對(duì)學(xué)習(xí)方法的形成產(chǎn)生影響，也都是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)目赡茉颉?/p>
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對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識(shí)不足
不少學(xué)生在方法上聽其自然扼雏，看不到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用和意義坚嗜，沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭，以為磨刀誤了砍柴工诗充，因而不愿意花時(shí)間和精力去認(rèn)真研究和掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法苍蔬。
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對(duì)學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足
前面講到學(xué)習(xí)方法具有適應(yīng)性，其中一個(gè)方面就是要適應(yīng)各階段蝴蜓、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)碟绑。這就需要學(xué)生對(duì)目前的學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上茎匠，才能形成科學(xué)的方法格仲。
較大的變化——初中的課程內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，進(jìn)入高中以后诵冒，所學(xué)知識(shí)更加抽象凯肋、深入；初中生的學(xué)習(xí)對(duì)老師依賴性大汽馋，老師指導(dǎo)也很具體侮东，而高中生的學(xué)習(xí)則有更多的自主性和獨(dú)立性圈盔。如果學(xué)生看不到這些變化，就有可能造成方法的不適應(yīng)苗桂。
外語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)——學(xué)習(xí)一門語言药磺，需要多聽、多說煤伟、多讀癌佩、多寫、多記便锨，而記外語單詞又是一種機(jī)械記憶围辙，這就和其他科目形成了區(qū)別。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法就不適應(yīng)于外語學(xué)習(xí)放案。
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對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足
學(xué)習(xí)方法除了要適應(yīng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)外姚建，還要適應(yīng)個(gè)體特征。
學(xué)習(xí)狀況——有的學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不太好而妄自菲薄吱殉、過于謙單掸冤，認(rèn)為自己一無所長(zhǎng)、無可救藥友雳。也有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)良好而目中無人稿湿、自以為是，看不到自己的缺點(diǎn)和不足押赊。這些不客觀的認(rèn)識(shí)會(huì)使學(xué)生在運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的時(shí)候發(fā)生失誤饺藤。如自以為是的學(xué)生在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)往往會(huì)好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際流礁。
個(gè)性特征——每個(gè)人的能力涕俗、氣質(zhì)、性格神帅、身體狀況再姑、生物周期等都有不同，世界上沒有兩片相同的樹葉枕稀，更沒有兩個(gè)相同的個(gè)性询刹。屬于“百靈鳥型”的，可多利用白天萎坷；屬于“貓頭鷹型”的凹联，可多利用晚上。
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學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏
動(dòng)機(jī)缺乏的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力哆档，缺乏學(xué)習(xí)熱情蔽挠，把學(xué)習(xí)看成是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo)，得過且過澳淑，其學(xué)習(xí)行為完全是一種被動(dòng)的應(yīng)付比原。表現(xiàn)在方法上，必然會(huì)死記硬背杠巡、投機(jī)取巧量窘、沒有計(jì)劃。一個(gè)喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生氢拥，必然喪失深究學(xué)習(xí)方法的興趣蚌铜。因此，那些在學(xué)習(xí)中無精打采嫩海、大叫“沒勁”的學(xué)生冬殃，十有八九方法不當(dāng)。
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意志薄弱
掌握和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法時(shí)叁怪，需要一定的自制力审葬。特別是糾正一些不良的、已經(jīng)形成習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法奕谭，更需要毅力和恒心涣觉。有的學(xué)生有掌握科學(xué)方法的愿望，但在運(yùn)用過程中因意志薄弱而半途而廢血柳，造成有目標(biāo)無結(jié)果旨枯，有計(jì)劃無行動(dòng)。在學(xué)習(xí)上跟著感覺走混驰，自然要省力得多，但學(xué)習(xí)效果也會(huì)糟糕得多皂贩。因此栖榨，學(xué)生在運(yùn)用科學(xué)學(xué)習(xí)方法的過程中，需要教師明刷、家長(zhǎng)或同學(xué)多鼓勵(lì)婴栽、多督促、多提醒辈末，依靠外界力量的支持來克服意志的薄弱狀態(tài)愚争。
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缺乏指導(dǎo)與訓(xùn)練
絕大多數(shù)學(xué)生沒有接受過專門的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練挤聘，對(duì)什么是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法缺乏明確的認(rèn)識(shí)轰枝，在學(xué)習(xí)中也不能自覺地加以運(yùn)用。即使有的學(xué)生掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法组去，也大都是走了很多彎路之后形成的鞍陨，并且是零散的〈勇。科學(xué)的诚撵、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法很難在學(xué)習(xí)中自然而然地形成缭裆，應(yīng)該接受專門的指導(dǎo)與訓(xùn)練。因此寿烟，有條件的學(xué)校應(yīng)開設(shè)有關(guān)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)課澈驼。作為學(xué)生自己，也應(yīng)該多閱讀一些這方面的書籍筛武，積極主動(dòng)地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系缝其。。
