這年頭當(dāng)老師不容易
需要十八般武藝來與學(xué)生“過招”
家長一言不合就怪老師
老師心里苦但是老師不說....
下面這個(gè)老師與學(xué)生的故事
希望所有人都可以好好看看惑申！
開學(xué)的第一天歧寺，王老師在五年級的學(xué)生們面前，說了個(gè)謊揣云。她看著她的學(xué)生們笙僚，說她會平等地愛班里的每一位同學(xué)。
但這是不可能的灵再，那是因?yàn)樽谇芭诺囊粋€(gè)小男孩肋层，他叫小凡亿笤。老師發(fā)現(xiàn)，小凡根本無法與其他孩子們玩到一起去栋猖。他的衣服很邋遢净薛，身上也不整潔，而且不怎么受大家歡迎蒲拉。老師很喜歡在他的卷子上用紅筆畫一個(gè)個(gè)紅叉肃拜。
過了不久，王老師教課的學(xué)校要求老師對每個(gè)孩子過去的記錄進(jìn)行審閱雌团，她把小凡的檔案放到了最后一個(gè)才看燃领。然而，當(dāng)她看小凡檔案的時(shí)候吃了一驚锦援。
一年級的老師寫道：小凡是個(gè)聰明的孩子猛蔽，永遠(yuǎn)面帶笑容。作業(yè)寫得很整潔灵寺、很有禮貌曼库，他給周圍的人帶來了歡樂。
二年級的老師寫道：小凡是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生略板，深受同學(xué)的喜歡毁枯，但是他很苦惱，因?yàn)樗麐寢尩牟∫呀?jīng)到了晚期叮称，家里生活困難种玛。
三年級的老師寫道：母親的去世對他是個(gè)沉重的打擊。他試圖盡最大努力瓤檐，但他的父親責(zé)任感不強(qiáng)蒂誉，如果不采取一些措施他的家庭會對他產(chǎn)生不利影響。
四年級的老師寫道：小凡性格孤僻距帅，對學(xué)習(xí)不感興趣右锨。他沒有什么朋友，有時(shí)會在課堂上睡覺碌秸。
此時(shí)绍移，老師才意識到問題的所在，她為自己的行為感到羞愧讥电。圣誕節(jié)到了蹂窖，當(dāng)學(xué)生們送給她圣誕禮物之時(shí)，她更是無地自容恩敌。學(xué)生們的禮物是用明亮的彩紙包好瞬测，上面扎著美麗的絲帶，唯獨(dú)小凡的不是。
他的禮物是用厚厚的牛皮紙袋包裹月趟，那紙是從雜貨袋上扯下的灯蝴。王老師費(fèi)了很大勁才打開這個(gè)禮物。那是一只水晶石手鏈孝宗，上面有顆水晶石已經(jīng)丟失了穷躁，還有一瓶只有四分之一的香水。一些孩子開始發(fā)笑因妇，她制止了他們问潭。她大聲夸贊這只手鏈多漂亮啊，并把它戴在手上婚被，還在手腕上擦了些香水狡忙。
那天放學(xué)后，小凡說了一句話才走：“王老師址芯，今天你身上味道就像我媽媽以前一樣灾茁。”
孩子們走后是复，她哭了至少一個(gè)小時(shí)删顶。就從那一天起竖螃，她不再研究怎樣教閱讀淑廊、寫作和算術(shù)，而是研究怎樣教育孩子們特咆。王老師開始特別關(guān)注小凡季惩。與她一起學(xué)習(xí)時(shí)，他的大腦便顯得靈活起來腻格，她越鼓勵(lì)他画拾，他的反應(yīng)就越快。
到了這年年末菜职，小凡已經(jīng)成為班上最聰明的孩子青抛，盡管她說過會平等地愛所有的孩子，但小凡成了她的“寵兒”酬核。
一年后蜜另，王老師在門縫下發(fā)現(xiàn)一張紙條，是小凡寫的嫡意，他告訴她举瑰，她是他一生中遇到最棒的老師。
又過了六年蔬螟，王老師又收到小凡的另一張紙條此迅。他說，自己已經(jīng)高中畢業(yè)，成績排在全班第三名耸序，她仍是他一生遇到的最棒的老師忍些。
多年后，王老師收到一封信佑吝。這次小凡說坐昙，當(dāng)初拿到學(xué)士學(xué)位后，他決定繼續(xù)留在學(xué)校深造芋忿，他還說炸客，王老師仍是自己一生中遇到的最好的老師。
那年春天戈钢，小凡又來了一封信痹仙，說他馬上要結(jié)婚了，他不知道王老師是否愿意參加他的婚禮殉了，并坐在新郎母親的座位子上开仰。
當(dāng)然，王老師去了薪铜。她戴著那只丟了顆水晶石的手鏈众弓，還專門噴了小凡母親用過的那種香水。師生倆互相擁抱隔箍，小凡在王老師的耳畔說道：“謝謝你谓娃，王老師，非常感謝你讓我知道自己可以有所作為蜒滩”醮铮”
王老師眼含熱淚，低聲說：“小凡俯艰，你全搞錯(cuò)了捡遍，是你教會了我，直到遇見你竹握，我才知道如何做老師画株。”
如何教育好孩子啦辐，都是是家長和老師需要做的一件大事谓传。老師有些做法自以為是對孩子好，但到頭來才發(fā)現(xiàn)昧甘，原來這一切的教育方式良拼，都是源自一些誤區(qū)。值得教師收藏和時(shí)時(shí)自省充边。
誤區(qū)一：只要教孩子學(xué)習(xí)就好
很多人對教師這個(gè)職業(yè)存在這一定錯(cuò)誤的認(rèn)知庸推，教師就是負(fù)責(zé)教孩子的學(xué)習(xí)常侦，只要孩子成績好就行了，其他的事情都沒關(guān)系贬媒。
“授人以魚,不如授人以漁”聋亡，教育的作用不僅僅教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還有,最重要的是教會他如何做人际乘。在當(dāng)今社會坡倔，知識爆炸的年代，知識是永遠(yuǎn)學(xué)不完的脖含，當(dāng)進(jìn)入社會以后需要的止是知識還有待人處事的一些方法罪塔。
對于孩子的教育不能只靠老師。父母不能把責(zé)任完全推到老師身上养葵，家庭教育也很關(guān)鍵征堪，所以雙方應(yīng)該多交流溝通，加強(qiáng)理解之后才能一同教好孩子关拒。
“教學(xué)虐我千百遍佃蚜，我待教學(xué)如初戀”，雖然老師很多時(shí)候被誤解着绊，會有無奈和痛苦谐算，但還是發(fā)現(xiàn)教學(xué)會改變很多人，甚至改變一個(gè)人的一生归露。
在人生中能遇上一個(gè)好老師洲脂，真是一種福氣，能讓一生都受到好的影響靶擦，而一個(gè)素質(zhì)低的老師卻能毀掉一個(gè)人的一生腮考。當(dāng)然雇毫，朋友也是一樣玄捕，古時(shí)候有句話叫“良師益友”
誤區(qū)二：一切唯教科書是從
有部分人認(rèn)為教學(xué)就是按照課本就那樣講，其實(shí)不然棚放，真正的教學(xué)應(yīng)該是“用教材教而不是教材”枚粘，好像很簡單，但就是很難做到飘蚯。
現(xiàn)在的教科書中所講的內(nèi)容不一定是對的馍迄，而老師就需要活學(xué)活用，教孩子在學(xué)習(xí)是過程中要學(xué)會有疑問精神局骤，不要盲從攀圈。
①學(xué)會以身作則，在教學(xué)中利用課余時(shí)間與學(xué)生交流峦甩，了解學(xué)生所需赘来，增強(qiáng)教學(xué)的針對性现喳。
②課堂上，以人格魅力感染學(xué)生犬辰，以教學(xué)魅力吸引學(xué)生嗦篱，以真情投入激勵(lì)學(xué)生，以言傳身教培育學(xué)生幌缝；
③教學(xué)改革中灸促，為了提高教學(xué)的有效性，不斷探索教學(xué)方式方法的改革涵卵，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情和積極性浴栽。
從這一意義上來說，活用教材與其說是一種教學(xué)實(shí)踐轿偎，不如說是一種教育的理念吃度。只有當(dāng)“活用教材”成為一種理念的時(shí)候，老師才能從重視“結(jié)果”的教育過渡到重視“過程”的教育贴硫，教育才能從“知識”的教育走向“智慧”的教育椿每，老師才能做到教學(xué)生一天為孩子一生，讓每節(jié)課都成為孩子喜歡的課英遭。
誤區(qū)三：對孩子評價(jià)單一化
雖然現(xiàn)在提倡“素質(zhì)教育”间护，但我國目前的學(xué)校教育大多還是在扎扎實(shí)實(shí)的搞“應(yīng)試教育”⊥谥睿“分汁尺，分，學(xué)生的命根多律；考痴突，考，老師的法寶”的現(xiàn)象還是在普遍的狼荞。
社會以升學(xué)率評價(jià)學(xué)校辽装，學(xué)校以及格率、優(yōu)秀率老評價(jià)老師相味，家長以孩子能不能升入重點(diǎn)中學(xué)拾积、重點(diǎn)大學(xué)來評判學(xué)校、老師的優(yōu)劣丰涉。
在這種大的社會環(huán)境下拓巧，老師不得不把分?jǐn)?shù)、名次作為評價(jià)學(xué)生的主要因素一死。所以當(dāng)家長埋怨老師布置作業(yè)多肛度、按名次排座位、疏遠(yuǎn)成績不好學(xué)生時(shí)投慈，很多老師就覺得冤屈承耿。
這種“惟分?jǐn)?shù)論”的教育方式從根本上違背了孩子成長發(fā)展的規(guī)律策吠。孩子的成長發(fā)展是表現(xiàn)在多方面的，每個(gè)孩子有都有個(gè)性差異瘩绒，這種單一的評價(jià)方式是不能客觀評價(jià)孩子的猴抹。
“學(xué)習(xí)成績不是你人生的全部”，孩子可以為自己的成績而自豪锁荔，但是請永遠(yuǎn)記住蟀给，人可以有很多種偉大的方式，考試絕對不是唯一的一種阳堕。
教育從來不是一件簡單的事跋理，如何培養(yǎng)孩子，如何愛孩子恬总，如何和孩子溝通都是需要技巧前普。無論家長還是老師都想讓孩子健康快樂的成長，唯有吾日三省吾身才能更好的教育孩子壹堰。
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