? ? ? 在前面一課學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形冷溶、正方形、三角形和圓形四種平面圖形糯钙，知道每種圖形的特征粪狼。這一課在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，四個(gè)綠點(diǎn)通過折一折任岸、拼一拼操作活動(dòng)再榄，初步感知平面圖形的一些特征，加深學(xué)生對(duì)四種圖形本身特點(diǎn)的理解享潜，初步滲透“對(duì)稱”的思想困鸥。
? ? ? 前兩個(gè)綠點(diǎn)，重點(diǎn)讓學(xué)生把正方形剑按、長(zhǎng)方形疾就、折成一樣的兩部分，探索不同的折法吕座。
? ? ? （1）上下（左右）對(duì)折：把正方形上下（左右）兩條邊邊對(duì)邊重合虐译。
? ? ? （2）斜著對(duì)折：左斜瘪板、右斜對(duì)折吴趴，正方形相對(duì)的角完全重合，長(zhǎng)方形沿相對(duì)兩個(gè)角的連線折侮攀。
? ? ? （3）找準(zhǔn)中心點(diǎn)：先上下對(duì)折锣枝，再左右對(duì)折，相交的點(diǎn)即中心點(diǎn)兰英。
對(duì)于中心點(diǎn)撇叁，學(xué)生很感興趣，課堂上先讓學(xué)生猜測(cè)兩部分完全一樣畦贸，再讓學(xué)生自己隨便畫一條過中心點(diǎn)的線陨闹，通過操作驗(yàn)證是否能完全重合楞捂，加深印象。
對(duì)于圓形趋厉，沿邊緣對(duì)齊寨闹，對(duì)折，無論哪個(gè)方向都可以君账。
對(duì)于三角形繁堡，學(xué)生目前接觸最多的是等腰或等邊三角形，但對(duì)于其他非特殊三角形上面找中心點(diǎn)的方法并不適用乡数，所以我沒有作過多要求椭蹄。
這兩個(gè)綠點(diǎn)重點(diǎn)要學(xué)生動(dòng)手操作，嘗試驗(yàn)證中心點(diǎn)的巧妙之處净赴。
? ? 后面兩個(gè)綠點(diǎn)通過學(xué)生自己拼圖案绳矩，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維劫侧。學(xué)生很積極埋酬，可以拼出很多不同的漂亮的圖案。
? ? 本課知識(shí)點(diǎn)不多烧栋，我沒有做過多的講解写妥，把課堂還給學(xué)生，給予學(xué)生充分的時(shí)間去折审姓、剪珍特、拼，讓學(xué)生自己去觀察魔吐，自己去比較發(fā)現(xiàn)扎筒，學(xué)生積極性很高，通過一節(jié)課的動(dòng)手操作也加深了對(duì)四種圖形基本特征的理解酬姆。
