? ? ? 通過2個月的學習，干貨滿滿蹲堂，收獲多多狼讨。何老師的《極簡小技術，創(chuàng)新大應用》讓我學會許多小程序柒竞，太好用了政供，尤其是Ai聽寫，聽寫我?guī)兔Γ瑸樾W布隔、初中家長离陶、老師提供了方便，用來英語和語文聽寫衅檀，很容易操作招刨，極簡教育技術掌握簡單，方便哀军，省時沉眶。用來解決教學過程中的實際問題，實用杉适、有效谎倔，可以減輕工作強度，提高教學效率和質量猿推。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 唐曉勇校長《技術支持下的學習變革》再一次讓我們感受現代信息技術應用在教學中的優(yōu)勢片习，科技在飛速發(fā)展，科技能改變社會蹬叭，也極大地影響著人們的生活藕咏。我們不能停滯不前，不可以再吃老本秽五，我們需要終身學習侈离，更新理念，勇于摸索與實踐筝蚕，行動就有收獲，堅持才能改變铺坞！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 梁勇副校長分享的《教學PPT的設計與制作》讓我們教學中最常用的軟件――PPT的設計與制作品質更上一層樓起宽，幻燈片的形式更加豐富，更具美感济榨，更能吸引學生的眼球坯沪，提高教學質量。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 王思思老師《跨學科視野下的自然筆記》讓我們放寬視野擒滑，從更廣的角度去設計學生的學習腐晾，統(tǒng)整項目課程，開展跨學科課程丐一，從多學科角度出發(fā)藻糖，跨學科合作，知識共構库车，有效鏈接巨柒。讓學生置身真實情境，解決實際問題。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 朱思思老師《教學實踐中的思維導圖》從淺入深教會我們思維導圖在教學中的應用洋满，通過實踐操作晶乔，XMind這個軟件很好用，設計的思維導圖奈矗快簡潔正罢，邏輯性強，可以配顏色驻民，讓我從簡單的執(zhí)筆畫圖轉變?yōu)橛密浖茍D翻具，既方便又美觀，從而讓我們做思維的設計師川无，而不僅僅是知識的搬運工呛占。? ? ? ? 陳曉粧老師分享的《學習類APP在教學中的運用》介紹了好多好用的小軟件，讓我應接不暇懦趋，可惜大多針對小學生學習的晾虑，初中不太實用，但由此激發(fā)了我的靈感仅叫，去尋找我們適用的軟件帜篇。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 鐘文妙老師《項目式學習（PBL）設計》解決了當前學生學習主要面臨的三大困境――虛假學習、機械學習诫咱、競爭性學習笙隙，項目學習讓學生通過一段時間內真實的，復雜的問題進行探究坎缭，并從中獲得知識和技能竟痰。學生親身真實去思考，參觀掏呼，設計坏快，解決與自己生活相關的問題，學生學習更主動憎夷，更積極莽鸿，更全面，記憶深刻拾给，全方面能為都得到提高祥得。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學無止境。社會在發(fā)展蒋得，學習伴隨終身级及。
? ?
