班上有個(gè)別家長(zhǎng)反映孩子跟不上旭旭，希望老師能照顧自己的孩子谎脯，放慢課程進(jìn)度，可老師說：“班上人多顧不過來持寄，不會(huì)因?yàn)椴钌瓦M(jìn)度”源梭。

對(duì)話爆出之后，網(wǎng)友們紛紛表示有話要講稍味。

網(wǎng)友“大連的雜家”

我倒覺得废麻，一個(gè)班那么多學(xué)生，老師講課的進(jìn)度肯定是緊著中等成績(jī)甚至中等略偏下的同學(xué)的水平去講模庐，不可能為了些差生烛愧，拉低全班的教學(xué)進(jìn)度，因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度都是有大綱規(guī)定的掂碱，

至于成績(jī)差的同學(xué)怜姿，你們就要多辛苦些，多下些功夫疼燥。這種事情本人也經(jīng)歷過沧卢。初中時(shí)有一陣我的代數(shù)和幾何成績(jī)不太好，在班級(jí)里也是倒數(shù)醉者，后來但狭，我也是自己多努力，趕上了班級(jí)的平均水平撬即。

所以立磁，一個(gè)班級(jí)，學(xué)生分三六九等是很正常的剥槐，但是唱歧，如果你不承認(rèn)這個(gè)差距，反倒要讓大家因?yàn)槟愕穆浜蠖阒阋黄鹇浜缶惋@得太過分了粒竖。

網(wǎng)友“疏桐0071”

“主帥無能颅崩，累死三軍”绍刮，以“班級(jí)人多照顧不過來”為借口而放棄差生，證明了教師的不負(fù)責(zé)任挨摸，為什么不能采取類似“好生帶差生，互幫互學(xué)”的方式呢岁歉？

網(wǎng)友“風(fēng)火森林”

我100萬買的校區(qū)房得运，每年補(bǔ)課5萬+，爺爺奶奶姥姥姥爺再加夫妻倆做好后勤保障锅移，孩子天天作業(yè)寫到10點(diǎn)多熔掺，班級(jí)排名穩(wěn)定前三，付出了這么多然后老師說要我孩子等一等非剃，緩一緩置逻，要照顧差生的進(jìn)度？誰來考慮我孩子的感受备绽？

網(wǎng)友“hengdi”

我覺得老師不應(yīng)該不顧差生券坞，我承認(rèn)學(xué)生之間的個(gè)體差異，但教師應(yīng)該真誠地對(duì)待學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生肺素，使每一個(gè)學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己的潛能恨锚，在原有的基礎(chǔ)上能有所突破和提升，至少不要總是差生進(jìn)度的給學(xué)生貼上標(biāo)簽倍靡，使他們自暴自棄猴伶。

網(wǎng)友“Heshawn”

這位老師說話的內(nèi)容，看似沒有人情味兒塌西，但卻說的基本上是事實(shí)他挎。

每個(gè)學(xué)期要完成一冊(cè)課本的教學(xué)，這個(gè)任務(wù)是不會(huì)變的捡需，至于中間的每節(jié)課講多少內(nèi)容办桨，老師可以根據(jù)實(shí)際情況，做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整栖忠。

一般地崔挖，老師會(huì)根據(jù)大部分學(xué)生掌握的情況，減慢或加快對(duì)某些內(nèi)容的講解庵寞。

老師既不會(huì)只按幾個(gè)尖子生的接受能力趕進(jìn)度狸相，舍棄大部分學(xué)生；也不會(huì)根據(jù)個(gè)別差生的情況停止不前捐川，耽誤大部分學(xué)生脓鹃；

老師所看的就是大部分學(xué)生對(duì)每節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

網(wǎng)友“白開水”

我個(gè)人覺得這位老師的講話上有些欠妥當(dāng)古沥。對(duì)待家長(zhǎng)的態(tài)度有些太生硬了瘸右。

教育教學(xué)工作娇跟，是有時(shí)間進(jìn)度安排的，老師教學(xué)照顧班級(jí)大多數(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)度太颤，是合乎教學(xué)規(guī)律的苞俘。但教學(xué)工作還有一個(gè)，因地制宜因材施教原則龄章，提升教學(xué)進(jìn)度吃谣，不代表要放棄學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。

我覺得老師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)做裙，

一要講道理岗憋，讓家長(zhǎng)理解，老師工作安排的科學(xué)性锚贱，原則性仔戈，和規(guī)則性。

二要講感情拧廊，讓家長(zhǎng)知道监徘，學(xué)生進(jìn)度慢，學(xué)習(xí)不是沒有希望吧碾，跟不上群時(shí)耐量，家長(zhǎng)和老師都有責(zé)任給孩子堅(jiān)定的信心，讓孩子找到方法努力趕上來滤港。

三是要講方法廊蜒，這個(gè)講方法有兩個(gè)面，一是對(duì)家長(zhǎng)講話溝通有方法溅漾。二是教育教學(xué)山叮，讓后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)有方法，讓學(xué)生和家長(zhǎng)添履，都能看到希望屁倔。

網(wǎng)友匿名用戶

1. 課堂教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容都是固定了的暮胧，因此教學(xué)進(jìn)度也就固定了锐借，沒有人能夠改變。因此往衷，老師說的話是對(duì)的钞翔。

2. 老師幫助后進(jìn)生的辦法有兩個(gè)：一個(gè)是逐題講練法，使每個(gè)學(xué)生都參加了同樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)席舍。一個(gè)是把班級(jí)群體建設(shè)成班集體布轿，會(huì)的學(xué)生隨時(shí)隨地順便幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。

通過以上兩種方法，慢慢幫助后進(jìn)生補(bǔ)齊以前沒有掌握的基礎(chǔ)知識(shí)基本技能汰扭，以后后進(jìn)生就能夠跟得上教學(xué)進(jìn)度了稠肘。

3. 如果以后教材編排改進(jìn)為師生在課內(nèi)就能夠完成全部教學(xué)任務(wù)之后，后進(jìn)生就會(huì)不存在了萝毛。那時(shí)候项阴，學(xué)生的差距在課外選修內(nèi)容。