在這個(gè)書院將來具體要做的事术吗，我目前不是特別的清晰，根據(jù)自我的分析让蕾，我感覺我就這么寫了，至于你的安排我可以考慮考慮，我們合作的點(diǎn)
我給自己人生工作的定義是游手好閑的閑人一個(gè)趁著活著好好享受生活（世界離了我照樣轉(zhuǎn)幼衰，我何不把自己想過的日子過得淋漓盡致痛快瀟灑呢？當(dāng)然我自找苦吃的不算隘蝎。我的人生理想是讓我的后代生活在一個(gè)自由平等幸缚獬担可以創(chuàng)造的世界里，這個(gè)世界可大可小取決于我這生能力所及缰贝，我希望在我的理想國里人與人之間可以在真誠以待用心用熱情去藝術(shù)化的過自己的生活馍悟，在這樣的世界里，人與人之間不會(huì)因?yàn)楦偁幎ハ鄠Ρ舜耸Ｇ纾黄频氖亲约荷鵀槿说膫€(gè)體超越锣咒，不是藉由通過與別人的比較與競爭來尋找自己的存在感，專注投入于創(chuàng)造跟上帝之間的連接的語言赞弥，成長為一個(gè)擁有美好品質(zhì)可以獨(dú)立做選擇并為此承擔(dān)的獨(dú)一無二的個(gè)體毅整，我的終極夢(mèng)想是成為我夢(mèng)想的造夢(mèng)師，我的終生使命是要為我的夢(mèng)想買單拼盡全力為此付出所有的熱血）老板別害怕绽左，我是理想主義者悼嫉，但不是縹緲虛無的理想主義者，想法太超前一般人不能理解罷了拼窥，這樣說是便于拉近距離承粤，把外星人的語言轉(zhuǎn)換出去，讓地球人更容易接受闯团。
（廢話）（簡化版我需要你們的配合）俗話說養(yǎng)一個(gè)孩子需要一村人的配合辛臊，關(guān)于這段時(shí)間我拿出時(shí)間陪伴澄澄并做一些調(diào)整來針對(duì)性的設(shè)計(jì)屬于他的私人陪伴計(jì)劃，這個(gè)方面為了讓陪伴孩子的時(shí)間更有質(zhì)量房交，我們團(tuán)隊(duì)成員之間可以互不干擾進(jìn)行各自的工作生活彻舰，給孩子營創(chuàng)一個(gè)健康有尊嚴(yán)有節(jié)奏的生活環(huán)境
1.明確我在這個(gè)書院的工作職責(zé)，工作定位候味，讓書院的老師們都知道我是做什么的刃唤，并且達(dá)成共識(shí)如何去根據(jù)孩子的需求來配合我的工作（可能我的工作比較特殊解釋起來會(huì)比較麻煩，所以在這方面我需要自己做一個(gè)我的工作的詮釋白群，讓大家更好的理解我尚胞，理解我這么做是想給予積極有效的幫助指導(dǎo)，不是監(jiān)視和評(píng)判帜慢，我的巨嬰需求就是希望他們把我真的當(dāng)大師笼裳，從內(nèi)而外的把我當(dāng)回事兒唯卖，不要忽視我的存在，我其實(shí)指的不僅僅是我這個(gè)個(gè)體躬柬，是每個(gè)個(gè)體拜轨，我只是個(gè)體的代表，我的巨嬰需求也可以是指我希望這個(gè)世界上的每個(gè)人都可以無條件的愛與尊重每一個(gè)個(gè)體）
2.明確工作時(shí)間范圍（讓我可以確定我在什么時(shí)間段里是跟哪個(gè)孩子互動(dòng)允青，我具體需要去做些什么）
3.在遇到問題的時(shí)候橄碾，我希望我們都可以正面回應(yīng)，積極朝著解決問題共同成長的方向來看待我們的沖突颠锉，不要因?yàn)楹ε聸_突就不去面對(duì)問題而是自己猜測對(duì)方的想法法牲，最終讓雙方的誤會(huì)加深，孩子有天然的感知能力他非常敏感的會(huì)捕捉到藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的未被發(fā)掘的情緒琼掠，如果是那樣會(huì)讓孩子背負(fù)人際壓力皆串，孩子的內(nèi)心會(huì)成為大人負(fù)面情緒的殖民地。如果理想的話我希望在問題發(fā)生的當(dāng)下就及時(shí)得到解決眉枕，有助于我們快速成長，如果當(dāng)下解決不了我們也可以做到真誠以待怜森，給予彼此回應(yīng)速挑，讓對(duì)方知道你的困惑和無力感。（俗話說認(rèn)慫）到孩子人與人之間真誠的關(guān)愛的“人情味”滋養(yǎng)有助于建立孩子早期的安全感副硅，形成穩(wěn)定的人格姥宝。
4.（簡單說我需要被關(guān)注，把我當(dāng)回事兒恐疲，多問我問題腊满，認(rèn)真回應(yīng)我的問題，接住問題把項(xiàng)目推進(jìn)培己，一起來玩過現(xiàn)實(shí)版的過家家碳蛋，把生活過得藝術(shù)化一點(diǎn)，好玩一點(diǎn)省咨，這個(gè)世界需要有人搞專業(yè)的角色肃弟，但不需要人人都得搞電腦，言外之音我就是目前反感搞電腦希望有人來替我搞電腦零蓉，采訪我笤受，我想做一個(gè)故事家，設(shè)計(jì)師敌蜂，造夢(mèng)者有人陪我高級(jí)的玩）箩兽，如果這個(gè)做不到也沒關(guān)系，就允許我先用自己的方式來找尋我工作的點(diǎn)章喉，師生以及老師之間的互動(dòng)盡量在每次溝通交流的過程中汗贫，在結(jié)束時(shí)可以等一兩秒鐘的關(guān)注身坐，把眼前的這個(gè)人的問題回應(yīng)到了，傳遞給你跟前的人你是很重視他的感受的芳绩，如果不是特殊情況太著急請(qǐng)不要著急著去解決迎面而來的問題掀亥，先讓自己冷靜下來，慢慢思考妥色，這個(gè)世界不會(huì)因?yàn)槟氵@兩秒的急于解決問題而產(chǎn)生任何突飛猛進(jìn)的變化搪花，不要緊緊的盯著數(shù)字時(shí)間來強(qiáng)迫自己做到計(jì)劃之內(nèi)的事，對(duì)于我這種大腦來說如果對(duì)時(shí)間緊迫的去做一件事嘹害，高要求的我容易對(duì)作品不滿意而產(chǎn)生時(shí)間焦慮撮竿，現(xiàn)階段不適合對(duì)我有時(shí)間要求。打磨一件有品質(zhì)的項(xiàng)目的時(shí)間是需要忘我的笔呀，如果時(shí)間安排的太緊張幢踏，就容易為了擔(dān)心時(shí)間不夠用而把當(dāng)下正感興趣在研究的靈感給切斷了。所以時(shí)間上面對(duì)于我來說只要吃飯睡覺的作息上課不耽誤大家的前提下许师，我希望有更多自己支配的時(shí)間用來思考和研究我的項(xiàng)目
5.如果是某位老師在單獨(dú)帶孩子房蝉，那么請(qǐng)主動(dòng)預(yù)留時(shí)間空間給他們，讓他可以清楚的知道自己在這個(gè)時(shí)間段里要做的事情微渠。如果想加入進(jìn)來可以先問一下帶孩子的人搭幻，孩子不需要大人一直快樂，他們需要獨(dú)處逞盆，需要安靜的做自己的事檀蹋，過度的快樂也是一種病，很多喜劇明星不都是抑郁癥患者云芦。孩子早早地帶上“討好”人格的面具俯逾，大人逗他，他“必須”笑才正常這樣是符合大人的“乖孩子”標(biāo)準(zhǔn)舅逸，成人的這種期待是有問題的桌肴，孩子不需要去逗誰開心，孩子有孩子的情緒琉历，他有他的開心的點(diǎn)识脆，孩子的喜怒哀樂是屬于自己的，他不需要背負(fù)大人的期待善已。大人要學(xué)習(xí)如何去懂得灼捂，而不是要求孩子或者陪他的人“表演”出自己期望看到的樣子。這個(gè)是大多數(shù)家庭對(duì)孩子的早期教育上的認(rèn)知的空白區(qū)域换团。作為老師也是這樣悉稠，有的時(shí)候我會(huì)看到身邊的成人面部流露出不悅的神情時(shí)，我也會(huì)有擔(dān)心自己哪些地方做的不夠好艘包，不能夠讓別人覺得自己不夠好的猛，這種敏感帶給我很多困惑耀盗，有這種是因?yàn)槲矣X得自己不夠好才導(dǎo)致別人產(chǎn)生那樣的困擾，我知道這是一個(gè)自戀與自卑并存的矛盾心理糾結(jié)期卦尊，我想活出自己的樣子叛拷，但是我又擔(dān)心別人會(huì)怎樣看我，怎樣認(rèn)為我岂却，我擔(dān)心被孤立忿薇，被群體拋棄，所以我有的時(shí)候會(huì)裝作和諧躏哩，其實(shí)內(nèi)心已經(jīng)波濤洶涌對(duì)于自己的困惑已經(jīng)躊躇難安了署浩，我知道這很巨嬰，但是目前能做的就是多一些個(gè)人空間扫尺，自己琢磨咀嚼自己到底是為什么會(huì)這樣筋栋，或者跟身邊有積極傾聽意愿的人分享自己的感受一起探索身而為人有時(shí)候的迫不得已，這是通常意義我理解的不傷害自己不傷害他人不傷害環(huán)境的最佳方法正驻。所以希望群體能給我這方面的支持理解及包容弊攘。（簡單說我需要有特權(quán)，我不想像其他同事那樣每天重復(fù)并且痛苦的在做著一些為了迎合上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查而被迫寫著那些KPI對(duì)我來說并不能幫助我更好幫助孩子成長的又占用精力時(shí)間的忙忙碌碌的工作）
6.大人要用清醒的意識(shí)來同孩子生活姑曙，不要過多的象征性的打著尊重孩子的旗號(hào)來讓孩子過多過早的做選擇襟交，除非孩子自己選擇.（我有的時(shí)候會(huì)這樣，所以在此啰嗦一句）由于每個(gè)個(gè)體成長所處于的階段的不同渣磷，我們要有清晰的眼光去看到他們做選擇的能力，以及在這個(gè)階段給到適當(dāng)?shù)膸椭ㄟ@方面的經(jīng)歷我有所以我相信每個(gè)人都有授瘦，不過摸準(zhǔn)自己在面對(duì)問題時(shí)當(dāng)下真誠的感覺就絕對(duì)錯(cuò)不了了醋界，身體會(huì)告訴你答案）
7.（簡單說我教孩子不要要求我具體的呈現(xiàn)知識(shí)測試，孩子學(xué)多少不要那么著急的去規(guī)劃提完，對(duì)我來說形纺，我認(rèn)為我?guī)У暮⒆樱乙宰鲇涗浗W(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫為主（讓孩子自己搜集他學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)徒欣，自己做總結(jié)）逐样，我在培養(yǎng)的是會(huì)自主思考會(huì)解決問題會(huì)規(guī)劃安排自己人生的高級(jí)頭腦不是被填塞的機(jī)器，他的所學(xué)是建立跟現(xiàn)實(shí)生活的相關(guān)聯(lián)的高感知力的創(chuàng)造性藝術(shù)性的人才打肝，學(xué)習(xí)是一件好玩有趣的事脂新，不要那些落后的沒營養(yǎng)被咀嚼的二手知識(shí)，要有耐心等待我們孩子在打開粗梭，輸入争便，整合，呼出這每個(gè)階段的變化）断医，（廢話如下）孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程滞乙，帶孩子的大人做到心中有數(shù)奏纪，不要當(dāng)著孩子的面拿孩子跟別人做比較，這種行為會(huì)讓孩子莫名其妙的覺得自己是要跟別人比才有價(jià)值斩启，后果會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)不在學(xué)習(xí)本身而是建立在外界的評(píng)價(jià)上……
8.如果方便的話序调，關(guān)于孩子的問題我們可以做到及時(shí)的互動(dòng)，辯證的看待孩子的表現(xiàn)兔簇，可能問題也正是他向正向發(fā)展的節(jié)點(diǎn)
9.我們團(tuán)隊(duì)成員出現(xiàn)在彼此面前的時(shí)候发绢，如果方便請(qǐng)放盡量下手機(jī)，主動(dòng)去跟對(duì)方打招呼男韧，最好可以發(fā)自內(nèi)心的聊一聊日常生活中的可以聊的事情朴摊，聊一聊自己對(duì)一件事情的看法與觀點(diǎn)，或許這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)方并不一定認(rèn)同此虑，但是可以突破一下自己的以往限制性的信念試著去講出來甚纲，讓思想流通，這個(gè)比對(duì)錯(cuò)輸贏更重要朦前。（當(dāng)然這個(gè)得看心情不能強(qiáng)迫）孩子也會(huì)吸收這種允許不同存在心靈自由介杆，或許就在不知不覺中把心中對(duì)未知對(duì)不接納自己的困惑就療愈了！看到孩子韭寸，其實(shí)不只是看到孩子春哨，更多是看到自己，看到自己或柔軟或堅(jiān)強(qiáng)恩伺，或勇敢或脆弱赴背，或傲慢或自卑，或真誠或虛偽晶渠，或單純或復(fù)雜不必局限于一個(gè)單一展現(xiàn)給群體眼中的那個(gè)完美人設(shè)凰荚，更重要的是對(duì)自己對(duì)他人對(duì)世界多一份理解和現(xiàn)實(shí)世界更多可能性的一種探索精神。跟自己的質(zhì)量陪伴才是對(duì)外界對(duì)孩子的質(zhì)量陪伴褒脯，當(dāng)自己捕捉不到自己的需求的時(shí)候又怎么去回應(yīng)到對(duì)方的需求便瑟，看到身邊人的需求，看到孩子的需求番川。不要讓自己內(nèi)在的小孩總是奢求你的陪伴到涂，這樣不利于自己內(nèi)在孩子的自我價(jià)值感的形成，自己內(nèi)在孩子會(huì)覺得自己是無足輕重的颁督，要在陪孩子的時(shí)候給到足夠的有質(zhì)量的積極關(guān)注践啄，陪不了的時(shí)候堅(jiān)定并且信任的拒絕，這樣是對(duì)孩子也是對(duì)自己對(duì)帶孩子人的尊重與信任沉御。
10.（抱歉廢話又來了一大堆往核，一句話讓每個(gè)人自己說出自己的真實(shí)需求，和想法哪怕會(huì)有很害羞很尷尬的感覺嚷节，就像我這樣）在當(dāng)下生活嘗試著去問問自己有哪些需求聂儒，如果不方便這樣做的話虎锚，可以試著去找身邊的人去問問他們有哪些需求，看看自己可以給到怎樣的幫助衩婚，如果方便的話試著去主動(dòng)尋求幫助吧窜护，這個(gè)也是給別人創(chuàng)造幫助別人需求價(jià)值感的機(jī)會(huì)，把突出的機(jī)會(huì)讓給別人也是對(duì)自己對(duì)別人的肯定非春。（有時(shí)我會(huì)故意創(chuàng)造一些“問題”出來柱徙，演一演受害者的角色來幫助大家實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值這樣的內(nèi)在需求，我的內(nèi)在小孩希望在這里有人能懂得小孩奇昙，陪我們的小孩玩這樣的成長游戲护侮。）
11.有機(jī)會(huì)想跟世界上我遇見的每個(gè)人談?wù)剳賽郏牧娜松鷫?mèng)想储耐，你和我羊初，自由，和平什湘，不要總活在頭腦中的各種各樣的限制里长赞，我的需求是讓每個(gè)人了解我，了解在這個(gè)世界上還有我這種人的存在闽撤，也想要讓他們可以用著一種新的眼光去審視自己的人生得哆，去讓每個(gè)個(gè)體當(dāng)下知道自己在做什么，自己的感受是什么哟旗，清晰了再上路贩据，不要急急忙忙糊里糊涂的做那些自己還沒理清思路的事，該發(fā)呆的時(shí)候要發(fā)一發(fā)呆闸餐，該休息的時(shí)候好好休息饱亮，玩的時(shí)候就要放開了玩，玩的盡興绎巨，玩得有意義有價(jià)值近尚。（不知道我這樣的想法和邏輯會(huì)不會(huì)被老板罵蠕啄，出于勇氣就說出來了场勤，希望這種二百五的需求與勇氣能被理解和看到！）
12.我會(huì)主動(dòng)理清自己的思路怎么樣給到恰到好處的給予環(huán)境的支持歼跟，我認(rèn)為學(xué)習(xí)不止發(fā)生在課堂上和媳，可以在睡覺的房間，可以在食堂哈街，可以在操場留瞳，可以在馬桶上，可以在涉及到的角角落落骚秦，我想如果有時(shí)間和精力的準(zhǔn)備她倘，讓生活的每個(gè)角落都可以因?yàn)樵O(shè)計(jì)和創(chuàng)造而變得精彩有趣璧微，讓孩子對(duì)生活充滿希望，與熱情硬梁，分分秒秒在做自己最有興趣的事前硫，讓孩子們可以在宿舍遇到蜘蛛時(shí)可以借此觀察蜘蛛有幾條腿，它有哪些生活習(xí)性荧止，它為什么會(huì)出現(xiàn)在宿舍屹电，人生活的現(xiàn)實(shí)生活是不完美的，但借此通過這些不完美跃巡，尋找生活走向完美的更多可能性危号，他們借著厭煩學(xué)習(xí)來思考和探尋人為什么會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生這樣的厭煩，人為什么要學(xué)習(xí)知識(shí)素邪，學(xué)習(xí)知識(shí)不僅是應(yīng)付考試外莲，和為將來謀求一份物質(zhì)有保障的工作，更多的可能性或許可以借由此來拓展自己的思維深度和空間娘香，增加自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)苍狰。在戶外大樹下觀察蟲子的時(shí)候可以思考這個(gè)宇宙生命是怎么來的，生命是怎么回事烘绽，在教室閱覽室看書的時(shí)候看得不只是書本上告訴你的那些所謂的常識(shí)和知識(shí)淋昭，而是積累到一定量的時(shí)候找到事物之間的連接，形成自己的辨別能力安接，有邏輯又有高敏感度的去理解這個(gè)世界的不同翔忽，等等很多方面的創(chuàng)意設(shè)想和行動(dòng)……
后期孵化出更多的產(chǎn)物，不能催促盏檐，我需要根據(jù)自己的節(jié)奏找到合適的點(diǎn)來開啟
