緩解分離焦慮四招
（一）創(chuàng)設(shè)溫馨環(huán)境
讓孩子喜歡幼兒園，尤其對(duì)小班新生來說，教室里環(huán)境溫馨多搀，開設(shè)著深受孩子歡迎的區(qū)域角畸悬，布置親情樹（家庭合影）侧甫，讓孩子隨時(shí)可以在墻上找到自己的爸爸媽媽，獲得安全和安定的心理蹋宦，這容易減弱或消除入園的小焦慮披粟。
（二）做一張有趣的名片
老師要盡快熟悉每個(gè)幼兒，不妨給每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一張名片妆档，造型可以卡通可愛些僻爽，早上孩子晨檢結(jié)束到教室就能收到老師遞上的一份屬于自己的禮物——名片，里面有自己的名字贾惦、屬相胸梆，有爸爸媽媽的電話號(hào)碼敦捧，不僅容易轉(zhuǎn)移孩子分離時(shí)的注意力，又易于老師很快記住孩子的名字碰镜，拉近師生的距離兢卵。
（三）裝滿一肚子游戲故事
老師的魅力和親和力會(huì)加快消除幼兒入園的焦慮。教師的魅力除了自身的形象外绪颖，更重要的是個(gè)人的素養(yǎng)內(nèi)涵秽荤，如果老師張口就有孩子愛聽的故事，伸手就有好玩的手指謠柠横，隨手拿起玩具就能做游戲窃款，那么幼兒不經(jīng)意間就會(huì)被吸引，幼兒的分離焦慮會(huì)快速被轉(zhuǎn)移牍氛，也就沒有多余的時(shí)間想媽媽而傷心流淚晨继，反而迅速喜歡上這個(gè)和媽媽一樣討人喜歡的老師。早上搬俊，晨間桌面游戲和區(qū)角游戲的豐富能快速吸引幼兒紊扬；就餐時(shí)，在分飯的等待中唉擂，老師利用繪本給孩子繪聲繪色地講故事餐屎，趕走等待時(shí)的消極情緒；中飯吃完后玩祟，帶著孩子開著火車去參觀幼兒園腹缩，認(rèn)識(shí)不同的班級(jí)，去戶外散步卵凑，玩玩沙子庆聘，認(rèn)認(rèn)菜地；集體活動(dòng)時(shí)勺卢，老師帶領(lǐng)幼兒做各種好玩的游戲伙判，讓孩子情不自禁地參與其中。當(dāng)然黑忱，這需要我們老師下足功夫宴抚，做足功課，學(xué)無止境甫煞，努力做個(gè)滿肚子都是故事和游戲的老師菇曲。
（四）朗朗兒歌養(yǎng)習(xí)慣
在一日生活中，老師把不同的規(guī)則都變成有趣的兒歌抚吠，孩子在朗朗上口的兒歌中養(yǎng)成習(xí)慣而容易忘卻入園的緊張常潮。老師教孩子如廁規(guī)則時(shí)，用上《如廁歌》:“如廁前楷力，先敲門喊式，有人在孵户，要等待。如廁后岔留，要沖水夏哭，整好衣，把手洗献联∈洌”大家如廁前背起兒歌。要洗手了里逆，幼兒們邊背兒歌邊洗手：“洗小手进胯，不擁擠，排好隊(duì)运悲，袖卷起龄减，洗手時(shí)，搓肥皂班眯，洗完后，水關(guān)掉烁巫∈鸢”喝水環(huán)節(jié)也一樣，兒歌朗朗亚隙，提醒幼兒們?cè)摵人舜挪停⑶乙⒁饧?xì)節(jié)：“雙手拿，小水杯阿弃，接好水诊霹，慢慢回，飲水時(shí)渣淳，歸原位脾还，小心喝，不浪費(fèi)入愧”陕”這樣既可讓孩子熟練地掌握生活要領(lǐng)，又把一日常規(guī)變得有趣棺蛛、生動(dòng)怔蚌，最關(guān)鍵的是對(duì)剛?cè)雸@的小班新生來說，兒歌帶來歡快的氣氛讓人容易被感染和吸引旁赊，避免整天沉浸在分離的傷心中桦踊。常規(guī)培養(yǎng)建議經(jīng)常采用一些游戲的方法，如用木偶表演的方式向孩子介紹一日生活的常規(guī)和兒歌终畅，讓孩子覺得即使離開爸媽籍胯，幼兒園里還是很好玩鳄橘，很有趣的，激發(fā)幼兒內(nèi)驅(qū)力——努力并主動(dòng)地去適應(yīng)和喜歡新環(huán)境芒炼。
家園形成合力瘫怜，方可事半功倍：入園不焦慮，大家支妙招本刽，妙招只是招鲸湃，實(shí)踐是關(guān)鍵。家長信老師子寓，老師愛孩子暗挑，大家共努力，科學(xué)來入園斜友，幼兒幸福多炸裆。
