按：寫于2013年4月19日，看應(yīng)是受命要寫個(gè)總結(jié)，叛逆之心日漸增長(zhǎng)的作者便寫了這么一串來(lái)“交差”了稳懒。文章本無(wú)甚意思，還暴露了作者的身份糖驴，這里依然拿出來(lái)僚祷，除卻此前說(shuō)要將曾發(fā)出的文集于此外，更要說(shuō)明的是2013年對(duì)作者而言很不平凡贮缕，足以改變?nèi)松M(jìn)程辙谜，而寫就此文之前事正是這段歷史的開始。
似乎這樣的做法是對(duì)的
大約也就那么一回事感昼，本來(lái)口才就不好装哆，選擇師范時(shí)還曾被輕視過(guò)，自覺(jué)總還不會(huì)去害人的定嗓，因而本著最低的道德底線的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)蜕琴，還是在慢慢改善著自己。初中就不回首了宵溅，高中永遠(yuǎn)的46卻也是沒(méi)人來(lái)點(diǎn)播凌简，自己也不會(huì)主動(dòng)去找活人，總歸還是那個(gè)理念恃逻，自己能理解的就直接消化了雏搂∨菏總是認(rèn)為事實(shí)也是如此一開口即為胡話，倒還是睜著眼睛自我頭腦風(fēng)暴凸郑，但最終結(jié)局也依然是一片混沌裳食，此刻便會(huì)有一種發(fā)自內(nèi)心的沖動(dòng)，提醒自己不必再琢磨芙沥，“Follow your heart”這亙古不變的真理也就被自己給“做踐”了诲祸。
思考完了，OK而昨，說(shuō)說(shuō)具體的救氯，這歷史課，學(xué)者啊我們的老師其實(shí)都講的很清楚配紫，史學(xué)的那幾種方法也總能耳濡目染有些皮毛径密，假大空是不能要的，我要做的躺孝，不左不右稍微主流享扔。至于高中課本的知識(shí)點(diǎn)，處理方法我持保留意見植袍。什么叫“保留意見”惧眠，從一接觸這個(gè)詞開始便有了一種天然的好感，今天總算用上了于个。我不贊成你的想法氛魁，也不反對(duì)你的意見，有個(gè)詞 “頑固派”就是形容這個(gè)的厅篓，個(gè)人覺(jué)得這既不走中間路線又不是墻頭草秀存，挺好，挺好羽氮。
以下流程請(qǐng)勿吐槽或链，畢竟屬于常規(guī)操作。
由于自劃溝壑档押，和學(xué)校的老師們不親澳盐，自然是不知教案為何物，待不日前一接觸令宿，自然亦是“施展”大陸大學(xué)文科必備的學(xué)習(xí)“方法”叼耙，充分利用搜索引擎，廣泛收集資料粒没，如那個(gè)中學(xué)歷史課程網(wǎng)筛婉，歷史教學(xué)園地，雖然其中糟粕頗多癞松，展示課件刺眼得要掩鼻而泣（自己的價(jià)值觀是簡(jiǎn)約美）爽撒，卻也可能取得幾個(gè)精華冕碟，瀏覽個(gè)遍后也就基本能有個(gè)主線了，要沒(méi)有匆浙，就洗洗睡了下一個(gè)晚上再看唄。重點(diǎn)未定之時(shí)也還是有事兒可做的厕妖，把拷貝來(lái)的東西依然按教案的條理排列首尼，三維目標(biāo)全放一塊，重點(diǎn)難點(diǎn)全放一塊言秸，導(dǎo)入全放一塊软能，演示文稿摘錄可能用到的材料、圖片举畸、表格又全放一塊查排，若有心亦可細(xì)分。由于教材已是專題抄沮，對(duì)是史實(shí)不熟的本人來(lái)講跋核，還是要本大學(xué)的教科書置于案前方寬心，對(duì)于某一課叛买，最好還是能找一兩本專業(yè)學(xué)者的書來(lái)看砂代，偷懶就找一本好了，比如講“國(guó)共十年對(duì)峙”講“解放戰(zhàn)爭(zhēng)”率挣，楊教授《失去的機(jī)會(huì)》就不錯(cuò)刻伊，我的思路是從那來(lái)的。
想不到什么椒功，沒(méi)了捶箱。
