對我來說龙填，給教育下定義的人很多胳泉，其中作家約翰·厄普代克的話給我留下的印象最深拐叉。他這樣說到：“我們的國父們以他們的智慧，斷定孩子會是父母的非自然負(fù)擔(dān)扇商，于是決定提供名曰學(xué)校的監(jiān)獄凤瘦，并執(zhí)行名曰教育的刑罰“钙蹋”這也是我聽過蔬芥，對教育最嚴(yán)厲的形容，因?yàn)閷⑺南拗瓶睾骸?yán)酷等負(fù)面作用笔诵，形容得恰到好處，但我想暇番，教育也有其存在的意義和必然價(jià)值嗤放，而這也是我們不斷探尋教育本質(zhì)的意義。

全國知名的校長壁酬、資深家庭教育專家——陳錢林次酌，在他從教的30多年時(shí)間里，他不斷地探尋著教育的本質(zhì)舆乔，希望兼顧中西教育的優(yōu)勢岳服，將包含學(xué)科和素養(yǎng)雙方面的教育模式踐行下去，并將自己成功培育龍鳳胎“牛娃”的經(jīng)驗(yàn)希俩、理念梳理成系統(tǒng)的教育寶典——《教育的本質(zhì)》一書吊宋。

希望無論是老師，還是父母颜武，都能從教育的本質(zhì)出發(fā)璃搜，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，將孩子的權(quán)力還給他們鳞上，同時(shí)这吻，也努力為他們創(chuàng)造一個美好的未來。

在《教育的本質(zhì)》這本書里篙议，你會看到唾糯，作者從教育的本質(zhì)、教學(xué)的本質(zhì)和家庭教育的本質(zhì)三個主體部分出發(fā)鬼贱，講述了如何培養(yǎng)孩子的健全人格移怯，如何引導(dǎo)個性化學(xué)習(xí)，如何在家庭中將育人貫徹到底这难，而在全書的最后一部分舟误，他也將多年自己從教師到校長的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)分享出來，希望為更多的優(yōu)秀教育者引路雁佳。

當(dāng)然脐帝，全書最優(yōu)秀的地方同云，并非僅僅在涵蓋內(nèi)容比較全這一方面，更重要的內(nèi)容在于將理論與行動結(jié)合堵腹，也就是說炸站，在書中，你可以看到具體的方法疚顷，甚至針對自己孩子的問題旱易，找到解決措施。所以腿堤，不管是老師蓉驹，還是家長我衬，都將在閱讀之后受益匪淺。

對我個人來說，整本書中正勒，相較于其他三個部分椒功，最有價(jià)值的是關(guān)于家庭教育的內(nèi)容窗骑。作者陳錢林提取了3個關(guān)鍵詞：自律凛忿、自學(xué)和自立，來展開解釋“家庭教育”樱衷。

一棋嘲、自律

相比自學(xué)和自立，自律是個人成長的關(guān)鍵矩桂，是實(shí)現(xiàn)成功的杠桿沸移，而自律的核心是習(xí)慣的培養(yǎng)。作者陳錢林總結(jié)出培養(yǎng)習(xí)慣的根本準(zhǔn)則是：在壞習(xí)慣形成之前侄榴，就把好習(xí)慣教給孩子雹锣。那么，具體怎么做呢癞蚕？主要從家規(guī)和志向兩個方面入手笆制。

（一）家規(guī)

與傳統(tǒng)意義上的家規(guī)不同，不是電視劇中動不動就打人的“棍棒”涣达，也不是傳承百年的家族規(guī)定，而是在孩子成長過程中证薇，必須要遵守的原則度苔。常見的家規(guī)，包括按時(shí)睡覺浑度、不挑食寇窑、不打架……在實(shí)踐中，作者發(fā)現(xiàn)箩张，其實(shí)他立下的很多“家規(guī)”甩骏，都是在孩子犯錯之后總結(jié)的窗市，所以，我們不妨將家規(guī)看成是“動態(tài)”的饮笛，要不斷更新和迭代咨察。

在制定家規(guī)的過程中，關(guān)鍵是要和孩子一起確立福青，孩子是規(guī)則的執(zhí)行人摄狱。我想，每個家長心中都有理想的孩子无午，但孩子應(yīng)該有屬于自己的成長軌跡媒役。不能單靠父母的制約，也要讓他自己對自己形成制約宪迟。

如果一味地讓孩子聽父母的酣衷，很容易讓孩子產(chǎn)生兩個極端：要么沒有主見，要么叛逆次泽。因此穿仪，在執(zhí)行家規(guī)的過程中，要多與孩子協(xié)商才好箕憾。

同時(shí)牡借，制定了就要嚴(yán)格遵守，不能肆意妥協(xié)袭异，不能讓孩子視家規(guī)如無物钠龙。就好像孩子第一次哭鬧，能得到糖果安慰御铃，他潛意識里就覺得：只要哭鬧就會有糖吃碴里，這種現(xiàn)象在隔代教育中表現(xiàn)得尤為明顯。

比如上真，上次過年去姥姥家咬腋，正好趕上舅爺舅奶帶小孫子也在，結(jié)果半夜就上演了一出“爺爺睡互，我牙疼根竿，想吃冰淇淋”的鬧劇，可能是因?yàn)樵趧e人家就珠，兩位老人小聲安慰寇壳，可小孫子立刻不樂意了，開始嚎啕大哭妻怎，亂踢亂踹壳炎，怎么哄也哄不好。

其實(shí)逼侦，孩子的規(guī)則意識是很強(qiáng)的匿辩，這點(diǎn)從他們在學(xué)校很聽老師的腰耙，就能看出來，可為什么有的孩子在家就成了小霸王呢铲球？原因都出在家長身上挺庞。這里所說的家長，不只是父母睬辐，還有隔代的家長挠阁。為了讓孩子更好的養(yǎng)成習(xí)慣，規(guī)則的制定要同步給家里的每個人溯饵，現(xiàn)代已經(jīng)不是一個唱白臉侵俗，一個唱黑臉的時(shí)代了，要同頻丰刊，才能共振隘谣。

盡量幫助孩子遵守家規(guī)，可以考慮以激勵為主啄巧，一旦違反規(guī)則寻歧，必須受批評和懲罰。當(dāng)然秩仆，遵守了規(guī)則码泛，也要獲得相應(yīng)的表揚(yáng)與獎勵，才能更好的讓他們形成潛意識澄耍。在《教育的本質(zhì)》中噪珊，作者提供了5個技巧和2個原則，幫助家長們齐莲，更好的制定和執(zhí)行“家規(guī)”痢站。

★技巧：

（1）講究時(shí)機(jī)，不能太密集选酗，也不能太多阵难，否則孩子可能接受不了；

（2）對話方式很重要芒填，不如試試聊天說呜叫，尊重孩子，才能溝通順暢殿衰。

（3）不可行不要說怀偷，事先檢驗(yàn)約定的可行性，如果你自己都覺得難播玖，那就不要要求孩子了；

（4）把握尺度饭于，適合才是最好的蜀踏，也許別人的孩子適合一天跳100個跳繩维蒙，但你的孩子可能只能跳50個；

（5）寬容果覆、包容孩子的錯誤颅痊，才能促進(jìn)進(jìn)步。

★原則：

（1）行為上強(qiáng)調(diào)規(guī)范局待，思想上鼓勵個性斑响；

（2）核心價(jià)值觀上強(qiáng)調(diào)規(guī)則，比如法律钳榨、道德舰罚，在非核心價(jià)值觀上，允許孩子保持個性薛耻。

（二）志向教育

如果說孩子是鳥营罢，那么志向教育，就是幫助孩子飛翔的翅膀饼齿，而有了夢想饲漾，孩子更容易變得自律。所以缕溉，家長們要讓孩子敢于做夢考传，即使孩子的夢想不現(xiàn)實(shí)，很可笑证鸥，也不要急于否定僚楞。

在《教育的本質(zhì)》中，作者指出：“家長們要讓孩子做夢敌土，幫孩子追夢镜硕，但不要在乎是否圓夢。”也就是說返干，不管夢想是否成真兴枯，要讓孩子有前進(jìn)的動力，而父母的鼓勵和支持矩欠，也是必不可少的财剖。志向教育還有一個好處，就是可以引導(dǎo)孩子的自學(xué)能力癌淮。

二躺坟、自學(xué)

本書中，與一般推崇自學(xué)的內(nèi)容不同乳蓄，作者認(rèn)為從嬰幼兒時(shí)期咪橙，就要開始培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，而且在培養(yǎng)兩個“牛娃”的過程中，我們能看到美侦，他做出了很多家長不敢做的努力产舞。比如，申請幫孩子減少作業(yè)菠剩、不做統(tǒng)一的作業(yè)易猫，甚至讓孩子減少在校時(shí)間，利用一部分時(shí)間在家自學(xué)具壮。這個過程中准颓，即使孩子的學(xué)習(xí)成績曾一度下降，他也并未放棄棺妓，而最終的結(jié)果也證明攘已，他是對的。

從作者的經(jīng)驗(yàn)中涧郊，我們可以了解到贯被，幫助孩子提升自學(xué)能力的方法有兩個：

（一）在玩中學(xué)

不限制孩子探索世界的機(jī)會，鼓勵孩子多做游戲妆艘，但在游戲過程中彤灶，家長要注意引導(dǎo)，尤其是嬰幼兒時(shí)期批旺，避免孩子沉迷于錯誤的游戲中幌陕，適當(dāng)且正確地選擇游戲很必要。

（二）為孩子爭取自由的時(shí)間和空間

最簡單的方法汽煮，就是少給孩子安排不必要的補(bǔ)課搏熄、興趣班，讓孩子盡量做些自己喜歡的事暇赤，這更有利于孩子自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成心例。

此外，在《教育的本質(zhì)》中鞋囊，作者還提出了5件家長千萬不能做的事止后，以此來提醒大家，千萬不要親手抑制孩子的自學(xué)能力：

（1）給答案溜腐。孩子提出問題的時(shí)候译株，不應(yīng)該是給答案，而應(yīng)該是帶著孩子一起找答案挺益；

（2）以搗亂歉糜、危險(xiǎn)的名義阻止孩子探究世界。多給孩子制造搗亂的機(jī)會望众，讓他們釋放天性匪补；

（3）在研究中出現(xiàn)錯誤伞辛，父母立刻指出來。應(yīng)該讓他們自己研究叉袍，體驗(yàn)這個過程始锚，而不是為了最終的答案，更不要在乎答案是否標(biāo)準(zhǔn)喳逛；

（4）給孩子布置高大上的難題，適合的才是最重要的棵里；

（5）在孩子力不從心時(shí)润文，父母比孩子還急躁。要知道殿怜，很多時(shí)候慢典蝌，才是快，請?jiān)试S孩子慢慢成長头谜。

三骏掀、自立

自立的關(guān)鍵是把權(quán)力還給孩子，讓他們決定自己的事柱告。借用書中的話就是：“不要對孩子不放心截驮，不要包辦〖识龋”要知道葵袭，孩子有他們自己的路，父母不能跟一輩子乖菱，他們早晚都要獨(dú)自一個人承受困難坡锡，面對未知的風(fēng)險(xiǎn)。所以窒所，為了幫助孩子們培養(yǎng)自立的習(xí)慣鹉勒，請盡量這樣做：

（一）自己的事自己做，千萬別覺得事小吵取，就代勞禽额，要給他們創(chuàng)造獨(dú)立的機(jī)會。比如海渊，在日常生活中绵疲，給孩子更多的選擇的機(jī)會，哪怕只有一個方案臣疑，也由他們自己做決定盔憨；

（二）做事時(shí)心中常掛他人，團(tuán)隊(duì)意識和個體意識不可分讯沈，心系他人的孩子郁岩，更懂得如何理解婿奔、包容別人；

（三）質(zhì)疑是個好習(xí)慣问慎，可以激發(fā)創(chuàng)新萍摊，也可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣；

在《教育的本質(zhì)》中如叼，不只是用“自律冰木、自學(xué)和自立”這三個關(guān)鍵詞，來總結(jié)家庭教育笼恰，還用了兩個動詞——“扶”和“放”踊沸。其中，扶的目的是放社证，而家長要做的是能放就放逼龟，不能放的時(shí)候就“扶”。這就像孩子學(xué)習(xí)走路追葡，一直被父母抱著的孩子腺律，很難學(xué)會自己走，但如果扶著他一點(diǎn)一點(diǎn)走宜肉，總有一天匀钧，你會發(fā)現(xiàn)他能自己走得很好，甚至可以跑崖飘，而這時(shí)候榴捡，家長們就可以放心了。

作者陳錢林在書中說：“最好的教育朱浴，是在孩子沒有意識到教育的時(shí)候吊圾，教育已經(jīng)發(fā)生了『泊溃”希望所有家長项乒，都能在父母這個職業(yè)上取得成功，而所有孩子梁沧，都能在家庭教育這個環(huán)節(jié)上檀何，順利畢業(yè)，不做時(shí)代的追隨者廷支，而是成為時(shí)代的領(lǐng)跑者频鉴。

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