(二)鍛煉幼兒在閱讀中思考,在閱讀中體會的能力
給幼兒提供多種有趣的閱讀方式,如以音樂為背景的閱讀? 和伙伴比賽式的閱讀、設(shè)計(jì)懸念式的閱讀、配合美工活動(dòng)的閱讀? 等。鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索與細(xì)節(jié)大膽想象故事情節(jié),表達(dá)自己對? 圖書內(nèi)容的感受和理解。
2.集體閱讀锋爪。教師每天都應(yīng)抽出時(shí)間陪幼兒一起看書、講故事爸业。這樣做既能讓幼兒體驗(yàn)到榜樣的作用,又能幫助幼兒解決閱讀? 過程中遇到的問題,激發(fā)幼兒的閱讀興趣其骄。當(dāng)幼兒有疑問時(shí),有意? 識地跟他們一起查閱資料,尋求答案,讓他們體會到讀書的樂趣。幼兒在識字之前,總是愿意讓大人給自己講故事扯旷。他們喜歡聽各種體裁的文學(xué)作品,渴望從書中找到問題的答案拯爽。教師可以給幼兒講? 解畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒講述故事的大意和大膽地推測、想象故事的發(fā)展,與幼兒一起回憶和討論書中的情節(jié)和閱讀中的問題,讓幼兒嘗試給故事起名字等钧忽。
3.注重幼兒閱讀中知識的積累,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的文學(xué)欣賞能力毯炮。讓幼兒接觸不同體裁的幼兒文學(xué)作品,如童謠逼肯、故事和詩歌等。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品,初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成,體會文學(xué)作品所表達(dá)的情感,掌握圖文所傳遞的信息和常識桃煎。教孩子體會文字符號的用途,認(rèn)識常見的標(biāo)志圖,認(rèn)識封面篮幢、封底,了解書上的文字應(yīng)逐字逐句地讀,每個(gè)字都有一定的發(fā)? 音,以及從左至右的閱讀順序。讓幼兒在閱讀中了解文字的概念? 用途,學(xué)會識別印刷體詞語为迈。還要讓幼兒掌握閱讀的一般技能:讀懂圖畫洲拇，通過辨字理解句子，進(jìn)行一般情節(jié)推理曲尸，監(jiān)控自我閱讀的速度、時(shí)間男翰、姿勢等另患。
