-----------《做有故事的教育》讀書筆記（一）
文/李現(xiàn)風(fēng)
2024年讀書筆記
讀書筆記以以下三個出發(fā)點為目的：
一扫俺、書中的思想苍苞，提升自己的教育理念；
二、書中的值得借鑒的做法羹呵，提升自己的教育技巧骂际；
三、書中的美句冈欢，有鑒于哲理性的句子歉铝，提升自己文章的語言魅力和教育文化水準(zhǔn)。
讀《做有故事的教育》作者王維審讀書筆記一：
自序：給教育一個故事
1.故事的教育就在于凑耻，它不是敲著我們的頭指指點點太示，而是將教育娓娓道來。
2.原來香浩，每個故事里都有一定的隱喻存在类缤，都隱藏著某種道理或行為準(zhǔn)則，總能給予我們這樣或那樣的人生啟迪邻吭。
3.那么如果我們在教育里植入故事餐弱，會有怎樣的改變發(fā)生呢？換句話說囱晴，故事對教育有著怎樣的價值和意義呢膏蚓？我想，大概有這么兩點：
一是促進(jìn)教師的自我成長速缆，教師可以嘗試把發(fā)生在教育實踐中的事件以故事的形式記錄下來降允，并在記錄中獲得反思的機(jī)會和可能，從而幫助自己在敘事中不斷反思艺糜、不斷成長剧董，這是一種“自己培養(yǎng)自己”的主動成長；
二是促進(jìn)學(xué)生的生命成長破停，教師可以利用故事里的隱喻對學(xué)生施加教育影響翅楼，通過科學(xué)巧妙的教育性設(shè)計充分挖掘故事的教育價值，從而幫助學(xué)生獲得源自內(nèi)心的成長真慢，這是一種以“心靈培育心靈”的生命成長毅臊。如此妙痹，故事對師生就具有了一種溫暖的狂丝、不可替代的教育意蘊。
4.《南村綴根錄》中“奚奴溫酒”故事中的隱喻原探±署“一事精致蚯撩，便能動人”，這樣的人生哲理淺顯烛占，容易被我們忽略胎挎。沒有明確的目標(biāo)和方向沟启，也很容易讓激情過后的生命趨于淡漠和倦怠。所以犹菇，奚奴給我們帶來的啟示就顯得尤為重要：找準(zhǔn)自己的方向德迹，不斷地走下去，直到抵達(dá)極致的巔峰揭芍。
5.回顧二十多年的教育實踐胳搞，我發(fā)現(xiàn)自己似乎只是在做同一件事情，那就是不斷地在教育實踐中種植故事称杨，一輩子流酬，一件事，做一個有故事的人列另，做一個講故事的人，做一個用故事的人旦装，也許這就是我一生最為清晰的軌跡页衙。幸運的是，因為故事的介入阴绢，我的人生和教育都發(fā)生了出乎意料的改變：豐盈店乐，與不斷被豐盈。
6.從自己或他人的故事中去體察人生的滋味呻袭，尋找教育的真諦眨八，去實實在在地思考對教育的認(rèn)知和把握。那么左电，我們可不可以自己去做一個書寫著廉侧？從繁瑣蕪雜的教育生活里挖掘出一些鮮活的細(xì)節(jié)，用理性的思維和清晰的文字一一記錄下來篓足，去反思段誊，去反芻。去獲得一些明亮的經(jīng)驗和敞亮的情懷栈拖。
7.所謂“敘事寫作”连舍，說白了就是“寫故事”，對教師來說就是撰寫教育故事涩哟，通乘魃停可以把其文本稱為教育敘事。教師寫作的路徑有很多贴彼，我為什么建議大家從教育敘事寫起呢潜腻？原因可以歸納為兩點：從寫作者的角度來說，講述故事是一種低門檻的寫作形式锻弓，寫作的素材豐富砾赔，接近于教師的真實生活，可以讓教師在寫作中不由自主的開展自我反思，從而輕松地進(jìn)入研究狀態(tài)暴心；從讀者的角度來說妓盲，教育敘事文本具有描述生動，感受細(xì)膩专普，形象豐滿等特征悯衬，容易激起閱讀者的共鳴，從而不斷“點頭”認(rèn)同檀夹，進(jìn)而對其承載的教育學(xué)意義有所領(lǐng)悟筋粗。
