今天的日子安排得非常充實。參加了由冀課鯤冀教師學(xué)苑組織的第19屆骨干教師研修班寒随，上午從9：00---12：00糠悯，下午從3：30--6：00，這個時間比主辦方的時間縮短了一個半小時妻往，因為我見縫插針上午九點前互艾，下午3：30前，給侄兒和外甥做了初中英語語法知識的輔導(dǎo)讯泣。感覺自己真累啊纫普。
今天上午聽了三個專家的講座。程曉堂教授的《新課標(biāo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)》好渠，華南師范大學(xué)穆肅教授的《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的學(xué)科實踐》和曾用強(qiáng)教授的《英語課程資源的建設(shè)和應(yīng)用---資源標(biāo)注與任務(wù)設(shè)計》昨稼。覺得非常有收獲。尤其是程曉堂教授的講座晦墙。
程曉堂教授的講座有個特點悦昵，他不講大道理，總是能以小見大晌畅，不停的追問但指，讓教師反思，也讓教師煩死抗楔。因為棋凳，我們在程教授一個又一個問題的追問下，似乎沒有了退路连躏。而且聽完程教授的講座剩岳，你會覺得自己都是錯的，而且還在錯誤的路上一走走了這么多年入热。這讓自以為是的老師們多少有點尷尬拍棕。詞匯教學(xué)你怎么教晓铆？是不是像我一樣讓學(xué)生這樣讀過單詞，sea, sea, sea 名詞? 海洋绰播，大海骄噪？人家程教授說這是三十年前的教法，三十年后的單詞這樣教蠢箩，我們會不會太不跟時代了链蕊？他主張這么教單詞。
老師們馬上問谬泌，這些圖片上哪找疤显稀？程教授說掌实，網(wǎng)上找啊陪蜻。其實我平時在教學(xué)中也是這么做的，不過沒有把這么多單詞集中到一張圖片上贱鼻，而且程教授提出的這個方式囱皿，我覺得自己可以用在單詞默寫或者單詞講解上。當(dāng)然忱嘹，這個要花大量的時間去備課，找材料耕渴。我自以為很能挽救中等和中等偏下的學(xué)生的短語考查比如：照看拘悦，照顧___________，讓學(xué)生在橫線上填look after 的做法橱脸，也被程教授否定了础米。
程曉堂教授說我們的方法太陳舊，我們一直在講添诉，英語不是講會的屁桑，是學(xué)生在實踐中學(xué)會的。所以我們要摒棄已經(jīng)被證明為低效和不合理的做法栏赴，不是要講解蘑斧、操練、記憶须眷、背誦竖瘾、做題、講題和測驗花颗，而是要讓學(xué)生在實踐中去觀察捕传、體驗、理解扩劝、思考和表達(dá)庸论。他讓我們思考三個問題：
1.在英語教學(xué)的理念职辅、方式、方法等方面聂示，課標(biāo)倡導(dǎo)什么域携？
2.目前的教學(xué)理念方式方法與課標(biāo)的精神和要求有哪些差距？
3.如何優(yōu)化課堂教學(xué)催什，幫助學(xué)生在素質(zhì)發(fā)展與考試成績2個方面取得雙贏涵亏？
我覺得自己對課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念、方式蒲凶、方法是有了解的气筋，但是在自己的教學(xué)過程中無法執(zhí)行或執(zhí)行不到位，一是因為改革有風(fēng)險旋圆，二是因為習(xí)慣躺在自己的舒適區(qū)宠默。所以，在發(fā)展學(xué)生素質(zhì)和提高學(xué)生成績之間灵巧，我選擇了后者搀矫，但實際上即使選擇了后者，效果也是不理想的刻肄，有時講了學(xué)生也不會瓤球，不講更不會，講了也白講敏弃。所以卦羡，與其這么半死不活的，還不如嘗試新的的方法麦到，新的學(xué)期绿饵，或許我可以做一些改變。
說真的瓶颠，每次聽程曉堂教授的課都有一種挫敗感拟赊，怎么覺得自己越學(xué)越無知，甚至還有些愚蠢了呢粹淋？我會陷入自我懷疑和自我否定吸祟。真是越學(xué)習(xí)越覺得自己無知。
