[根據(jù)一位中學(xué)教師的分享整理]
我是一名中學(xué)語文老師，同時也是一位父親灾票。在我的孩子小的時候峡谊，我就想著要和孩子一起成長。實施的時候刊苍，雖然理念上懂得很多既们，但是具體怎么做，卻一直在走彎路正什。
我們學(xué)校有小學(xué)部和初中部啥纸，孩子小學(xué)跟我在一個校園里，該上中學(xué)了婴氮，我跟孩子商量斯棒，是留在爸爸的學(xué)校盾致，還是上別的學(xué)校？孩子說聽我的安排荣暮。我選擇把孩子留在身邊庭惜，而且是我的班。就這樣穗酥，我有了雙重身份护赊，除了課堂上是老師，課下還是孩子的父親±荆現(xiàn)在想想骏啰，讓孩子在兩種角色中轉(zhuǎn)換，其實也挺為難孩子的蜓席。
初一的時候器一，孩子一切挺好。到了初二厨内，也許跟孩子時間長了祈秕，也許是孩子進入了青春期，他的自我意識開始覺醒雏胃。他覺得他每天都被管著请毛，太不自由了。尤其是他在班上發(fā)生一點事瞭亮，爸爸就知道了方仿，沒有任何的秘密。我也想過是不是給了孩子太多的禁錮统翩。因為我總覺得我為人師表仙蚜，我的兒子也得做個榜樣，所以看到問題的時候覺得不能不說厂汗，對孩子的要求很高委粉。我希望我兒子的每項作業(yè)都能成為樣本，我希望他能給同學(xué)們做個榜樣娶桦，給爸爸長點臉面贾节，無形中給了孩子很多壓力。我希望他考出好成績衷畦，但是他初一還挺好栗涂，自從上了初二就開始下滑。當(dāng)時流行一句話：“初一不分上下祈争，初二兩極分化斤程，初三天上地下∑谢欤”所以初二我想盡一切辦法讓孩子少走彎路暖释，發(fā)現(xiàn)問題就各種指責(zé)抱怨袭厂，可是非但解決不了問題覆劈，還影響了孩子的心情拓春。對于我的學(xué)生們，我也反復(fù)提醒钮惠，孩子們卻不以為然亮曹，聽話的孩子會敷衍一下橄杨，有的孩子干脆不愿意聽。不但不起作用照卦，還兩敗俱傷式矫。
到底該怎么辦呢？我開始反思役耕。
我發(fā)現(xiàn)吼孩子時采转，雖然孩子安靜了，但是心離我越來越遠(yuǎn)了瞬痘，感覺他們是“畏”我故慈，而不是“敬”我。我覺得孩子的天性也受到了限制框全，我沒有感覺我贏了察绷、我勝了，我的教育起作用了津辩，而是感覺心里很不踏實拆撼，覺得這不是解決的方法。我也經(jīng)常尋求解決辦法喘沿，無意中聽到親子課堂闸度，又結(jié)識了郝老師，經(jīng)過溝通蚜印，我發(fā)現(xiàn)了一個問題：過去我對孩子的愛筋岛，不是我認(rèn)為的那種愛，我只是為了要一個結(jié)果晒哄，我希望看到的不愿意讓他們失敗的結(jié)果，所以對他們的很多做法就橫加干涉肪获。貌似為了孩子寝凌，其實是解決自己的不安心，總想管控他們孝赫，認(rèn)為這樣我的責(zé)任就盡到了较木，我的“愛”孩子就成了“礙”孩子。我做的只是我的一廂情愿青柄，我不懂他們的世界伐债，他們究竟需要什么预侯，他們需要什么溝通方式，需要什么樣的引導(dǎo)峰锁，我該怎樣說他們才愿意聽萎馅，我開始反省。慢慢地虹蒋，我不再指責(zé)抱怨糜芳，我開始用欣賞的眼光看他們，發(fā)現(xiàn)他們身上有很多的優(yōu)勢魄衅，然后我主動去跟他們交流溝通峭竣，這樣做之后發(fā)現(xiàn)孩子們有了很多驚人的變化。以前我覺得他們就是孩子晃虫，其實不然皆撩。我教了這么多界孩子，原來我一直在教他們做“我”哲银，做我期望的樣子扛吞，而不是做他們自己。
舉個例子盘榨。我是一個很認(rèn)真的人喻粹，我也想讓孩子們成為認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍詴o到他們很多建議草巡，往往忽略了孩子自身的感受守呜。比如出黑板報，我會提前設(shè)計好稿子山憨，讓他們照抄查乒，現(xiàn)在想想做了這么細(xì)致的工作影響了孩子多少自我發(fā)揮的空間！后來我嘗試著把班上的工作教給孩子們郁竟，每個干部管理自己的那部分玛迄。包括我兒子，我把很多事情教給他棚亩，只有他征求我的意見時我才給他建議蓖议。孩子有機會去做了，不管好壞讥蟆，老師和父親都能看到孩子做的好的部分勒虾，并給予鼓勵，孩子就會做得更好瘸彤。 過去我會給他們分配好修然，你做這個，你做那個。我覺得話不說詳盡好像我沒有盡到我的義務(wù)和責(zé)任愕宋，完全放開后玻靡，孩子們的奇思妙想發(fā)揮得淋漓盡致。做的過程中可能孩子們會犯錯中贝，但是犯錯不怕囤捻，我覺得青春期的孩子就是在不斷體驗的過程中才能發(fā)現(xiàn)問題，就像小孩子玩玻璃雄妥，不扎一次他永遠(yuǎn)不知道玻璃會扎人最蕾。讓他們慢慢體驗之后，在體驗經(jīng)歷的過程中老厌，他們懂得了很多過去不知道的東西瘟则，過去是在父親和老師的引領(lǐng)下走給他們設(shè)計好的路，是結(jié)論性的枝秤。真正放手后醋拧，他們就多了一份體驗，多了一份經(jīng)歷淀弹。他們體驗和經(jīng)歷后丹壕，再讓他們做一個分享，做一個討論薇溃，孩子們就知道我哪個地方做的很好了菌赖，被老師肯定了，還有哪些地方做的不夠沐序，下次他們自己就會規(guī)避這些問題琉用，無須我們再說。有時候經(jīng)歷和體驗策幼，比他的成才更重要邑时。
有句話講：“親其師，才能信其道”特姐，當(dāng)一個老師得不到認(rèn)可的時候晶丘，學(xué)生是不愿意跟你說話的，你說什么他都不信唐含，還跟你對著干浅浮。當(dāng)你放手后，他會覺得這個老師關(guān)心我們捷枯。孩子相信你的時候滚秩，你對他的生活指導(dǎo)、教學(xué)指導(dǎo)铜靶，他會聽到心里去，他會覺得老師真的是為了我好，而不是為了指責(zé)我争剿。孩子需要的已艰，我們給他，而不是按照我們的意愿強加蚕苇。
今年我兒子初中畢業(yè)哩掺，考試前出現(xiàn)了很多問題，我和他媽媽也很焦慮涩笤，他媽媽經(jīng)常說：“別的孩子都在學(xué)習(xí)嚼吞，為什么你還在玩呢？”我每次去看孩子寫作業(yè)時蹬碧，發(fā)現(xiàn)他都在聽歌舱禽，我就跟孩子溝通：“聽歌是一種很好的放松方式，爸爸上學(xué)的時候也是這樣《鞴粒現(xiàn)在考前這么緊張誊稚，老師又布置這么多作業(yè)，爸爸也是從那個時候過來的罗心，知道根本做不完里伯。但是你要有自己的想法，做不完怎么辦渤闷？也不能應(yīng)付吧疾瓮。這樣好不好，你選擇你愿意做的飒箭。只要是你覺得你需要的狼电，爸爸就完全支持你，如果你怕老師批評补憾，我可以去跟老師溝通漫萄。”孩子剛開始根本不相信我說的話盈匾，后來發(fā)現(xiàn)我是認(rèn)真的腾务。慢慢地，我從孩子身上就發(fā)現(xiàn)奇跡了削饵。一模二难沂荩考試孩子的成績一直上不來，所以這次中招考試過后窿撬，我們都很緊張启昧。成績出來了，孩子的成績整整比模擬考試多出五十分劈伴。
我們一直提倡懂是愛的前提密末，不懂很難談上愛。懂就是我了解對方，了解對方想要什么严里，了解對方的特性新啼，了解對方的感受和需求，了解后給對方產(chǎn)生一些互動刹碾，然后再得到我們相應(yīng)的結(jié)果燥撞。
如何懂？停下來迷帜，欣賞他物舒，即懂。
