對0-6歲的孩子來說數(shù)學(xué)難嗎？該何時帅韧，用何種方式把數(shù)學(xué)介紹給孩子里初？
? ? 懂得數(shù)學(xué)幫助我們理解我們生活的世界，數(shù)學(xué)是一種語言忽舟，它具有世界性双妨。孩子具有與生俱來的數(shù)學(xué)心智，6歲之前應(yīng)注意好好開發(fā)叮阅。數(shù)學(xué)起源于人的需要刁品，是一種工具，源于生產(chǎn)生活的實踐浩姥，比如古代的以物易物挑随，直到貨幣的產(chǎn)生。蒙臺梭利認為之所以幼兒覺得數(shù)學(xué)很難勒叠，是因為成人提供的錯誤方法兜挨，一開始就給孩子提供抽象的數(shù)學(xué)概念，讓其難以理解缴饭。殊不知在抽象之前就要提供具體的操作過程暑劝，所以孩子的數(shù)學(xué)即要具體又要操作，有了具體可操作的過程之后再提供抽象的概念颗搂。
? ? 0-6歲的孩子具有感官敏感期，孩子是通過感官來認識世界的幕垦，通過感官運動來感知世界丢氢，掌握異同、分類先改、組合疚察、順序、大小仇奶、長短等數(shù)學(xué)概念貌嫡。蒙氏教室通過孩子豐富的感官經(jīng)驗，達到豐富孩子的邏輯思維该溯，遵循從具體到抽象岛抄，從簡單到復(fù)雜，從低級到高級的認知規(guī)律狈茉，要真正的掌握數(shù)學(xué)必須要對它有全面的理解和認識夫椭。每個事物都包括九項特質(zhì)（性質(zhì)）:顏色、形狀氯庆、大小蹭秋、氣味扰付、聲音、味道仁讨、溫度羽莺、質(zhì)地、重量等洞豁。認識了這九項特質(zhì)才會對事物有全面完整的掌握盐固，否則就像盲人摸象一樣，只會有片面的認識族跛。而要認識這些特質(zhì)則由感官來完成闰挡。所以在孩子0-6歲間正處于感觀敏感期的時候就要對其感觀進行培養(yǎng)，通過動手操作來掌握事物的特質(zhì)礁哄。成年人腦子里有很多抽象的概念长酗，但有一點，平滑的概念是來自于平滑的物品桐绒，粗糙的概念是來自于粗糙的物品夺脾。亞里士多德說:“知識中的東西都是先從感觀而來的≤约蹋”比如通過感觀看到了杯子咧叭，房杯子不見了，杯子的形狀特點存在于人的心智中烁竭，形成影像菲茬，最后成為一個抽象的概念，最后將此特點再運用回生活中派撕。所以玩兒過色板游戲的孩子對顏色很敏感婉弹，玩兒過形狀游戲的孩子對形狀更敏感，他會覺得生活中充滿多種多樣的形狀终吼。抽象是將物質(zhì)逐漸舍棄而形成的镀赌。所以我們每次給孩子只介紹一種特質(zhì)或一種性質(zhì)，如此孩子才容易吸收际跪，比如蒙氏色板商佛，其他都一樣，只有顏色不同姆打，凸出或強調(diào)一個特質(zhì)良姆，讓孩子的心智更加清楚明了更具條理，符合孩子秩序感敏感期和數(shù)學(xué)心智的需要穴肘。
? ? 按照生命規(guī)律去幫助孩子歇盼，就會起到事半功倍的作用，0-6歲的孩子是吸收性心智评抚，其中0-3歲是無意識吸收豹缀，這個時期的孩子本能的吸收環(huán)境中的各種印象伯复。且這時候吸收的印象是雜亂的，混沌的邢笙，存在于孩子的潛意識中啸如，成為無意識或者潛意識的混沌狀態(tài)，形成龐大的知識寶庫氮惯。到了三歲時叮雳，孩子的腦海里存在好多印象，好多信息妇汗。這些印象和信息是大人要花60年才能學(xué)習(xí)完的帘不，2歲半到3歲會對混亂，混沌的印象加以分類整理杨箭，形成有秩序的知識寞焙，這就是孩子開始進入有意識吸收的時期了。所以3-6歲是有意識吸收互婿。
? ? 0-6歲孩子的敏感期大致有六大方面:運動捣郊、秩序感、感觀慈参、語言呛牲、社會。首先驮配，運動敏感期通過感觀認識世界娘扩，即通過運動動手操作來認識世界的，手的運動也通常叫小肌肉運動壮锻，除此之外還有大肌肉運動畜侦。第二，秩序感敏感期躯保，外在秩序，比如教室或者家里環(huán)境可以幫助建立秩序澎语；內(nèi)在秩序途事，孩子越小對秩序需求越大。因為秩序幫助我們預(yù)測將來要發(fā)生的事擅羞，從而帶給我們安全感尸变。通常在一歲半左右出現(xiàn)，這時候孩子對物品的放置减俏，事情的經(jīng)過召烂，約定的時間等都有嚴(yán)格的要求。第三娃承，語言敏感期奏夫，抽象事物都要經(jīng)過語言描述出來怕篷，所以我們要把精準(zhǔn)簡練的語言傳授給孩子。第四酗昼，社會性敏感期廊谓，3-6歲的孩子具有社會性，比如蒙氏混齡教學(xué)就有體現(xiàn)麻削，尤其是抽象高級的數(shù)學(xué)教具操作都是大小孩子在一起做的蒸痹。興趣是最好的老師，興趣能讓活動延伸擴展呛哟。
? ? 小結(jié):數(shù)學(xué)不難叠荠，之所以覺得難低匙，是因為成人的方法錯了续扔。數(shù)學(xué)源于生活昙读，所以孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要經(jīng)歷從具體到抽象的過程帖世，要用感觀操作來找到事物的特質(zhì)辙售。數(shù)學(xué)是人類傾向姚糊，是孩子與生俱來的能力歌亲，蒙氏談到人類的傾向包括探索济蝉、定位淌铐、秩序肺然、工作、溝通腿准、抽象际起、重復(fù)、自我完善吐葱、精確街望、數(shù)學(xué)心智等，這些項目對孩子數(shù)學(xué)心智的鞏固和加強都起到促進作用弟跑。0-6歲孩子具有數(shù)學(xué)心智敏感期灾前，一方面孩子毫不費力的吸收大量的信息，像海綿吸水一樣孟辑，可以積累豐富的寶庫哎甲，同時可以借助敏感期，通過動手操作和感觀建立從具體到抽象饲嗽，從簡單到復(fù)雜的過程來認識事物的特質(zhì)炭玫，最后用語言和符號把抽象的概念固定下來。敏感期的學(xué)習(xí)是最輕松最有效最精準(zhǔn)貌虾，讓孩子習(xí)得各種各項技能吞加。所以要在0-6歲孩子的發(fā)展敏感期為孩子預(yù)備適合孩子發(fā)展的豐富環(huán)境，要有具體是實物活動來加強孩子數(shù)學(xué)心智的發(fā)展，在生活中和經(jīng)歷里與孩子一起經(jīng)歷數(shù)學(xué)的豐富衔憨，奧秘和樂趣叶圃。
