聽了裴云老師的講座后广恢，對我的教育經(jīng)歷和規(guī)劃再次進(jìn)行梳理和思考，我又有了新的收獲删掀。首先翔冀，談?wù)劷逃?jīng)歷以及感受：
一、每個(gè)孩子都值得呵護(hù)
我于1990年出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村披泪，我記得我上小學(xué)后纤子，村里才開始普及電燈。所以款票，我沒有上過幼兒園控硼。快7歲了艾少，去進(jìn)行一年級入學(xué)“面試”卡乾，最后分到了快退休的李老師班。面試的內(nèi)容是要求我從1數(shù)到100缚够，我從1開始數(shù)幔妨，數(shù)到29，不會(huì)轉(zhuǎn)彎了谍椅，于是误堡，每數(shù)到逢十的時(shí)候，李老師會(huì)提醒我雏吭。那些不會(huì)數(shù)數(shù)的同學(xué)則分給了嚴(yán)厲的王老師锁施。后來，我一直都在李老師春風(fēng)化雨的教育下學(xué)習(xí)知識(shí)杖们。
小學(xué)一二年級悉抵，跟在媽媽身邊，媽媽會(huì)教我寫作業(yè)摘完，相對其他同學(xué)來說姥饰，我有了一個(gè)“家庭教師”，所以孝治，我的成績還算突出列粪。感謝母親在童年時(shí)對我的陪伴和呵護(hù)栅螟，在我缺失父愛的同時(shí)，能感受到母愛篱竭。每個(gè)孩子都需要來自家庭的愛的濡養(yǎng)。
初中階段步绸，我是那個(gè)在條條框框里面守規(guī)矩的好學(xué)生掺逼，不是最差的需要老師去約束的學(xué)困生，不是學(xué)優(yōu)生瓤介，所以沒有老師針對我學(xué)習(xí)的問題去點(diǎn)撥我吕喘，說我學(xué)習(xí)存在的問題是什么，能往哪個(gè)方向努力等等刑桑。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好氯质，創(chuàng)新思維不夠。同時(shí)祠斧，又不夠踏實(shí)闻察，鉆研不夠。所以琢锋，成績只是在中等辕漂。這些，是我成為教師后反思自己曾經(jīng)的學(xué)習(xí)，所得出的教訓(xùn)。所以米酬，當(dāng)我成為一名教師后髓需，我告訴自己，不能只關(guān)注學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生护姆，班級里的每個(gè)學(xué)生都值得關(guān)注。不論是哪一個(gè)品種的花，都需要我去松土陈辱、澆水、施肥……每個(gè)孩子都值得呵護(hù)遣臼。
二性置、教育是“潤物細(xì)無聲”的春雨
由于從小比較喜歡看課外書，高中揍堰，更偏向文科鹏浅。還記得高二文理分科后，一個(gè)剛畢業(yè)的老師屏歹，姓什么我已經(jīng)忘記隐砸，但她批在我周記本中的話，我至今記憶猶新蝙眶。那時(shí)候季希，她要求我們寫周記褪那，當(dāng)時(shí)年少，心里陷入生死迷茫的思考式塌，并在周記中流露出有關(guān)生死的思考博敬，我的語文老師給我的批復(fù)是“既然連死都不怕，為什么又怕活著呢峰尝？”當(dāng)時(shí)偏窝，讓我豁然開朗，死亡需要勇氣武学，活著更需要勇氣祭往。此后，無論遇到什么困難火窒，我都能敞開心扉面對生活的一切硼补。教育如春雨，綿綿密密地下熏矿，總有幾根細(xì)絲灑落在心田已骇。
高四復(fù)讀時(shí)，遇到了一位非常優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)科教師——鄭世恒老師曲掰。數(shù)學(xué)一直是我的弱科疾捍，學(xué)習(xí)上，我缺乏信心栏妖，所以乱豆，我不會(huì)主動(dòng)去問鄭老師題目怎么做，我們的交流只限于課堂學(xué)習(xí)中吊趾。喜歡他宛裕，是因?yàn)樗麑Ω咧袛?shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)領(lǐng)悟得透徹，同時(shí)论泛，還能通過講解和訓(xùn)練讓我這個(gè)數(shù)學(xué)小白能夠去解決試卷上每一道大題的第一問和第二問揩尸。第二次高考過后，我的分?jǐn)?shù)從71提到了115分屁奏。如果岩榆，沒有遇到鄭老師，我不可能考上大學(xué)坟瓢，不可能在今天會(huì)有機(jī)會(huì)成為一名教師勇边。
至今，我還記得有關(guān)鄭老師的一個(gè)細(xì)節(jié)——有一次晚上偷溜出去通宵上網(wǎng)折联，導(dǎo)致第二天上數(shù)學(xué)課的時(shí)候睡覺粒褒。那時(shí)候，我的座位在第一個(gè)诚镰，鄭老師發(fā)現(xiàn)我上課在“釣魚”奕坟，看到我閉上了眼睛祥款，就站到我身旁故意大聲地說話，驚醒睡覺的我月杉。反反復(fù)復(fù)幾次刃跛，后來，我實(shí)在提不起精神了苛萎，索性趴在桌子上睡大覺了奠伪。鄭老師并沒有責(zé)怪我，但我后來再也不敢去通宵上網(wǎng)首懈。流露在行動(dòng)中愛遠(yuǎn)比語言上的說教更有力量〗髁玻“潤物細(xì)無聲”的教育更能永恒究履。
三、教育是一種引領(lǐng)
大學(xué)脸狸，忙著兼職最仑，忙著看文學(xué)類的課外書，沒有人要求我們做什么炊甲，也沒有誰給我指導(dǎo)要去做些什么泥彤。沒有關(guān)注教學(xué)的前沿理念，連上課學(xué)習(xí)的教育學(xué)課程也只是為了應(yīng)付考試罷了卿啡。所以吟吝，大學(xué)算是有些渾渾噩噩吧。2024年的暑假有幸去湘潭大學(xué)參加省國培項(xiàng)目的學(xué)習(xí)颈娜，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)名校教授剑逃，聆聽了他們的講座以及學(xué)科學(xué)術(shù)追求。同時(shí)官辽，也和當(dāng)時(shí)湘潭大學(xué)的在讀學(xué)生進(jìn)行了交流蛹磺，不得不感嘆我的大學(xué)是白上了。教育同仆，真的需要引領(lǐng)萤捆，尤其是在學(xué)生缺乏目標(biāo)和方向的時(shí)候。
談起大學(xué)生活俗批，我非常感謝子健同學(xué)和丹丹同學(xué)的引領(lǐng)俗或，讓我的大學(xué)生活能有收獲的痕跡。由于原生家庭的關(guān)系扶镀，我會(huì)更關(guān)注大局的需求蕴侣，盡管很多時(shí)候會(huì)需要我個(gè)人做出讓步，我也甘之如飴臭觉。但在他們的生活觀昆雀、處世觀的引領(lǐng)下辱志，我開始觀照自我，我開始去照顧自己的感受狞膘，關(guān)心內(nèi)心真實(shí)的想法揩懒。學(xué)著拒絕，學(xué)著表達(dá)挽封。教育不僅是教師的引領(lǐng)已球，也可以是同輩的引領(lǐng)。
四辅愿、我的教育反思和規(guī)劃
大學(xué)畢業(yè)時(shí)智亮，考過公務(wù)員，沒考上点待。那時(shí)候也不想當(dāng)老師阔蛉，字寫得太丑。但在社會(huì)上摸爬滾打后癞埠，又因?yàn)橐咔榈脑蜃丛詈筮€是選擇了考編制。進(jìn)入編制后苗踪，只是因?yàn)樾愿裆系牟环數咔偌由献约涸谏鐣?huì)上的一些經(jīng)驗(yàn)，處理工作上的問題比同批次教師稍顯成熟通铲。于是毕莱，顯得有些出類拔萃。然而颅夺，對于教書育人央串，如果問我有什么目標(biāo)，我是真的不知道碗啄，因?yàn)橹屎停覐膩頉]有想過這個(gè)問題。
聽了裴云老師的講座稚字，我在回顧教育經(jīng)歷的同時(shí)饲宿，開始去規(guī)劃自己的職業(yè)未來。未來是做一名教書匠還是一名優(yōu)秀的教師胆描，我選擇后者瘫想。不想做一頭快樂的豬，我要做痛苦的“蘇格拉底”昌讲，在痛苦中感受成長的快樂国夜，感受幸福的完整的教育生活。只有讓自己走在成長的路上短绸，才能遇見更完美的自己车吹。未來能走到什么樣的高度筹裕，不用過度期待，享受成長的過程才是王道窄驹。
如何去成長呢朝卒？
第一、從模仿走向探索乐埠，歸于創(chuàng)新抗斤。初登講臺(tái)的我，總是去模仿別人上課的思路丈咐。每一次上公開課瑞眼，都是照搬別人的思路。當(dāng)我看了一些教育教學(xué)專著后棵逊，我開始有了自己的思考和突破负拟。公開課課型的選取，從新授課到復(fù)習(xí)課課型的變化歹河；內(nèi)容上，從單篇課文到綜合性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變花吟。有思考才有創(chuàng)新秸歧，創(chuàng)新是對自己思維的突破。同時(shí)衅澈，我也期望新的教育理念能真正落實(shí)到具體的教學(xué)中键菱。
第二、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育方面的理論知識(shí)今布。一方面是大學(xué)沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)教育學(xué)经备、教育心理學(xué)等知識(shí)。另一方面是部默，現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐缺乏理論的指導(dǎo)侵蒙。在教育教學(xué)論文的撰寫時(shí)，總是不知道從哪方面入手傅蹂。當(dāng)然纷闺，這也暴露出我的短板——對教育理論的研究不夠透徹。我想份蝴，可以通過啃讀教育經(jīng)典來彌補(bǔ)犁功。
第三、學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念婚夫，關(guān)注教學(xué)發(fā)展趨勢浸卦。先進(jìn)的教育科學(xué)是符合時(shí)代發(fā)展邏輯的。裴云老師說：“學(xué)習(xí)教育科學(xué)案糙，用它指導(dǎo)自己的工作限嫌，就是站在了很多巨人的肩膀上靴庆。”“站在巨人的肩膀上”萤皂，我們才能看到未來教育的曙光撒穷。
第四、學(xué)習(xí)榜樣精神裆熙，汲取奮進(jìn)力量《死瘢現(xiàn)在我身處的局面真有一點(diǎn)“眾人皆醉我獨(dú)醒”的意味，所以入录，我是人群中的另類蛤奥。但那又如何呢？走自己的路僚稿，讓別人去說凡桥。看了《遇見“尺碼相同”的你》蚀同，里面每一篇生命敘事都充滿了令人奮進(jìn)的力量缅刽。我為每一個(gè)老師的成長著迷，同時(shí)蠢络，我也深深地羨慕衰猛。那么，將羨慕化成行動(dòng)刹孔，致敬新網(wǎng)師的前輩啡省，讓新網(wǎng)師的幸福光芒輻射到更多普通教師的心靈，進(jìn)而為中國教育貢獻(xiàn)自己的綿薄之力髓霞，夫復(fù)何憂卦睹？
