打開課件榕暇，開始像往常一樣對著電腦開始線上直播，自說自話講了五分鐘喻杈，發(fā)現(xiàn)一直閃動的互動面板上沒有任何的消息更新彤枢，打開手機一看，才發(fā)現(xiàn)斷網(wǎng)了筒饰。
翻看釘釘群缴啡，學生們的消息都刷屏了。我立刻查看網(wǎng)絡瓷们，網(wǎng)線沒問題业栅，電源也沒問題，沒辦法谬晕，只能用手機流量上課碘裕，雖然我的手機開了無限流量，但每個月用到15G以后便會限速攒钳，很顯然帮孔，我的手機網(wǎng)速并不能支撐我直播上課，學生在評論區(qū)刷了無數(shù)遍“很卡”不撑、“聽不清”文兢，我卻一點辦法都沒有，只能跟大家說教室的網(wǎng)絡不穩(wěn)定燎孟，請大家多多包涵禽作。
其實我也很著急，但不能表現(xiàn)出來揩页，我需要安撫學生旷偿，還得檢查網(wǎng)絡，額頭上的汗珠開始密集起來爆侣。差不多半小時后萍程，教室里的網(wǎng)絡終于恢復正常，課堂才得以順利進行兔仰，（剛剛斷網(wǎng)好像是因為樓上高三學生在考試茫负，有個老師把屏蔽儀打開了，經(jīng)過協(xié)調(diào)乎赴，已經(jīng)關(guān)閉忍法。）經(jīng)過這么一折騰潮尝，一節(jié)課過去了。我只能把PPT發(fā)到群里饿序，讓學生自己看勉失。
學生不在學校，不知道有多少人會認真學習原探，我的心里始終是擔心著乱凿。
下午的時候，年級組織了一次“結(jié)構(gòu)化思維”案例分享交流活動咽弦，每位老師以“招生”為主題徒蟆，畫出一個結(jié)構(gòu)化思維導圖，一起交流討論型型。老師們異扯紊螅活躍，紛紛發(fā)表自己的意見输莺，從招生目標戚哎、時間軸、空間軸嫂用、主體性結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)動態(tài)五個方面做了全方位丈冬、立體化的分析思考嘱函，還畫出了思維導圖。
原來還有一種思維方式叫“結(jié)構(gòu)化思維”埂蕊，這種思維方式能把事物整體化往弓、邏輯化，能讓人看到事物的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)蓄氧，讓人的思維變得條理化函似、動態(tài)化。如整理辦公桌喉童，很多人只是把辦公桌上的物品擺放整齊撇寞，擦干凈桌面就算完成了。等工作時堂氯，發(fā)現(xiàn)要找本參考書蔑担，找個訂書機都要翻半天，不僅耗時間咽白，還會把擺放好的物品又翻亂啤握。
而會結(jié)構(gòu)化思維的人，就會先思考晶框，我的目標是“整理好桌面”排抬，我想要一個整潔干凈懂从，物品位置明確，方便拿放的擺放順序蹲蒲，還要兼顧美觀莫绣、實用。有了明確的目標后悠鞍，再進行分類：文本材料類对室、辦公文具類、生活用品類咖祭、零食小物類……做好分類掩宜，整理好標簽，分別放進抽屜么翰，貼好標簽牺汤。不僅整潔干凈，還方便拿放浩嫌，再根據(jù)自己的審美加點裝飾品檐迟，美觀利落。
而生活中码耐，需要我們思考的事情太多太多追迟，我們習慣點對點、直線思考骚腥，不會去思考事物的背景敦间、輻射范圍、影響因素束铭、現(xiàn)象本質(zhì)等廓块，思想容易片面化、低維化契沫。而結(jié)構(gòu)化思維带猴，是一種綜合的思維方式，它的本質(zhì)是邏輯懈万，是一種動態(tài)發(fā)展的思維方式拴清，值得我們花大量時間去摸索學習，這種思維一旦養(yǎng)成钞速，我們的生活將變得順遂舒適贷掖。
