? ? ? ? ? 互加興成長(zhǎng)? 教育新成長(zhǎng)? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? — 2019年互加興成長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通化890陳智源
? ? ? ? 2019年7月8日注冊(cè)進(jìn)入互加興成長(zhǎng)-教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班學(xué)習(xí)，近兩個(gè)月的的學(xué)習(xí)有專家講座贫悄，優(yōu)秀教師課例介紹掘殴，講師經(jīng)驗(yàn)介紹唐瀑，學(xué)員研討交流浅浮，助教答疑元扔，打卡作業(yè)眠冈，簡(jiǎn)書(shū)總結(jié)……，豐富多彩的學(xué)習(xí)過(guò)程缎讼，讓學(xué)習(xí)充滿著挑戰(zhàn)和收獲的快樂(lè)收夸。更讓我重新審視了自己的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)自己的不足：平時(shí)工作在教學(xué)第一線血崭，忙于把具體的教學(xué)任務(wù)完成卧惜，對(duì)新觀念、新思路夹纫、新方法的學(xué)習(xí)研究很少咽瓷，這次培訓(xùn)給了我很多的啟發(fā)和幫助。
一舰讹、學(xué)習(xí)更新觀念：
? ? ? ? 興成長(zhǎng)關(guān)注鄉(xiāng)村教師的發(fā)展茅姜，關(guān)注鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)。每一個(gè)在互加成長(zhǎng)的鄉(xiāng)村教師和孩子都給了我們太多的感動(dòng)月匣。從稚嫩钻洒、到成熟，從生疏到熟練锄开，一幅畫(huà)素标、一首詩(shī)傳遞著新教育思想，從一個(gè)單點(diǎn)擴(kuò)大到全國(guó)各地萍悴，那些自信的不同年齡層的學(xué)員講師头遭，一節(jié)節(jié)侃侃而談的網(wǎng)絡(luò)直播，讓我們看到了鄉(xiāng)村教師和孩子們的成長(zhǎng)進(jìn)步癣诱，他們的進(jìn)步和成功再次印證了“行動(dòng)就有收獲计维，堅(jiān)持才能改變”。讓我們?yōu)榛ゼ佑?jì)劃而點(diǎn)贊吧撕予，助力鄉(xiāng)村鲫惶，作為鄉(xiāng)村教師的我們，只要學(xué)習(xí)嗅蔬，只要努力，成功離我們都不遙遠(yuǎn)疾就，不要言老澜术，心年輕堅(jiān)持不放棄，一切皆有可能猬腰！
二鸟废、學(xué)習(xí)增進(jìn)能力：
? ? ? ? “文化傳播工具的每一次技術(shù)革新，都引發(fā)了教育的變革姑荷，推動(dòng)教育的發(fā)展”盒延，互加學(xué)習(xí)讓我對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用有了更多的認(rèn)識(shí)了解缩擂。互聯(lián)技術(shù)能讓我們獲取多形態(tài)的海量學(xué)習(xí)資源添寺，是溝通的媒介胯盯，是問(wèn)題解決，提升理解计露，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)的腳手架博脑。技術(shù)應(yīng)用增加了可視化，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)感讓思考看得見(jiàn)票罐〔嫒ぃ“工欲善其事必先利其器”，面對(duì)技術(shù)變革我要更多學(xué)習(xí)该押，從王子老師推廣的極簡(jiǎn)技術(shù)開(kāi)始我認(rèn)真的聆聽(tīng)了各位講師的講座疗杉，讓我對(duì)小程序有了更多的認(rèn)識(shí)了解，小年糕蚕礼、小彩蛋烟具、小打卡等微信小程序，操作簡(jiǎn)單闻牡、使用方便净赴、效果很好；實(shí)用的App讓學(xué)習(xí)應(yīng)用更加直觀便捷：,xmind讓我能快速清晰的制作出思維導(dǎo)圖罩润；umu互動(dòng)學(xué)習(xí)玖翅，增添了學(xué)習(xí)的趣味性；打卡作業(yè)割以、簡(jiǎn)書(shū)給了我們一個(gè)自我展示金度，自我總結(jié)、交流討論的寫(xiě)作交流平臺(tái)严沥；CCtalk猜极、網(wǎng)易公開(kāi)課是教師閱讀成長(zhǎng)的好平臺(tái)；手機(jī)PPT設(shè)計(jì)和制作的學(xué)習(xí)消玄，讓我掌握了更多的制作技巧跟伏，我會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷的豐富自己的信息技術(shù)知識(shí)翩瓜，提高技術(shù)應(yīng)用能力受扳，給學(xué)生豐富多彩的課堂體驗(yàn)，讓我的課堂給學(xué)生帶去更多的收獲兔跌。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體勘高，我們的一切工作都為了給孩子創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，自然筆記、統(tǒng)整項(xiàng)目华望、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)蕊蝗，都是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為學(xué)生主動(dòng)地開(kāi)展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)赖舟，提供更廣泛的學(xué)習(xí)體驗(yàn)蓬戚。“小技術(shù)大應(yīng)用建蹄，小窗口大世界”只要我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)碌更，不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思考就有可能給我們的孩子帶來(lái)無(wú)限的學(xué)習(xí)契機(jī)洞慎。
三痛单、努力就有收獲：
? ? ? ? 近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，假期中經(jīng)歷了外出求醫(yī)劲腿、老人生病住院和其他各種瑣事旭绒，但我仍然努力完成了每一次的聽(tīng)課和打卡任務(wù)〗谷耍回顧學(xué)習(xí)過(guò)程挥吵，從CCtalk到小打卡，又到簡(jiǎn)書(shū), 最初讓人手忙腳亂花椭，從陌生到熟悉忽匈。隨著學(xué)習(xí)的開(kāi)展，現(xiàn)在的我已經(jīng)能比較熟練的制作小彩蛋矿辽、小年糕丹允、思維導(dǎo)圖、PPT……,思維導(dǎo)圖APP的學(xué)習(xí)應(yīng)用過(guò)程，讓我頗有成就感，在內(nèi)容的逐層展示過(guò)程中声离，我的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)思路也就清晰了起來(lái)，結(jié)構(gòu)式的構(gòu)建過(guò)程使教學(xué)內(nèi)容之間更具有聯(lián)系性和整合性批狐。跨學(xué)科自然筆記的完成前塔，需要我和其他學(xué)科老師有了更深入的交流和合作嚣艇，在完成作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的交叉整合华弓、評(píng)價(jià)方式的靈活變化有了更深的理解食零；開(kāi)啟了教學(xué)新思路。學(xué)習(xí)就有收獲该抒，不僅收獲了思想的更新慌洪，也收獲了技術(shù)能力的提高，還很榮幸的獲得了“跨學(xué)科視野下的自然筆記”和“學(xué)習(xí)類APP的教學(xué)應(yīng)用”兩次打卡作業(yè)的優(yōu)秀凑保。這些都給了我極大的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐的熱情冈爹。
? ? ? ? 在今后的工作中，將自己在互加所學(xué)欧引，應(yīng)用在自己的的課堂教學(xué)實(shí)踐中去频伤，努力探索構(gòu)建學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂，更好地為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)芝此。我會(huì)以互加計(jì)劃涌現(xiàn)出的的優(yōu)秀教師代表為榜樣憋肖，努力學(xué)習(xí)，不斷自我發(fā)展婚苹，為鄉(xiāng)村教師的發(fā)展提高做出自己的貢獻(xiàn)岸更，“星星之火可以燎原”，即使我個(gè)人力量微小膊升，但我仍然要努力的成長(zhǎng)怎炊，為教育事業(yè)的發(fā)展不懈努力！
