韻韻開始學(xué)習(xí)英語后，除了每天浸泡在接送班的英語口語環(huán)境中惊畏，回到家撬陵，每天晚上雇寇，我們都有一個(gè)三十分鐘的固定英語學(xué)習(xí)時(shí)間。
相比白天的浸泡式口語學(xué)習(xí)的輕松隨意愉豺，晚上我們的英語學(xué)習(xí)抄淑，似乎嚴(yán)謹(jǐn)一些虹曙。比方說祠锣，晚上的英語學(xué)習(xí)坠狡，我們是有教材的。雖說有教材口猜，但說實(shí)話负溪，在最初的半年時(shí)間里，孩子的教材并不固定暮的，比較雜而且多笙以，應(yīng)該處于一種摸索階段。
最初冻辩，我使用的是李陽瘋狂英語的口語教材，十多年前拆祈，李陽瘋狂英語比較風(fēng)靡恨闪，最重要的，對(duì)于李陽所倡導(dǎo)的大聲朗讀放坏、背誦咙咽，這些理念，我比較認(rèn)可淤年，也在女兒的英語學(xué)習(xí)中始終踐行钧敞。
同時(shí)，我還使用沛沛兒童英語麸粮，以及一些英語經(jīng)典童話故事溉苛。不論哪種教材，我的選擇標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)是不變的弄诲，那就是愚战，必須配有原聲磁帶。
學(xué)習(xí)口語句子，我主要運(yùn)用的方法以及理念如下：
1寂玲、跟隨原聲磁帶塔插，模仿純正的語音語調(diào)，一句一句反復(fù)跟讀
我在選擇孩子的英語口語教材時(shí)拓哟，有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)想许，那就是，教材必須配有原聲磁帶断序。
現(xiàn)在的年輕家長們或許覺得這還用得著強(qiáng)調(diào)嗎伸刃？確實(shí)如此，如今的人們已普遍具備這一認(rèn)識(shí)逢倍，那就是充分利用教材的原聲磁帶捧颅，跟隨磁帶練聽力，練發(fā)音较雕。
可在十多年前碉哑，尤其在一座三線城市，很多家長甚至老師亮蒋，并不是很重視孩子的英語聽力扣典，純粹滿足于孩子考試能得高分，對(duì)待聽力尚且如此慎玖，就更不可能去關(guān)注孩子的語音語調(diào)是否純正贮尖。
學(xué)校英語課本的配套磁帶和光碟，發(fā)到孩子手里趁怔，基本是毫無用武之處湿硝，有些孩子的磁帶和光碟沒多久就不知扔到哪里去了。
學(xué)校的測試润努，有聽力題关斜，但通常是英語老師自己讀聽力材料，對(duì)于英語老師們的地方音濃郁的英語铺浇，孩子們無比親切熟悉痢畜。
到了大型的考試，比如期末考試鳍侣、小升初丁稀、中考、高考倚聚，聽力題的聽力材料變成了原聲磁帶线衫，孩子們不能適應(yīng)了，覺得原聲磁帶里的英美人的發(fā)音不正確秉沼，因?yàn)楦约豪蠋煹陌l(fā)音不一樣桶雀。
我個(gè)人認(rèn)為矿酵，孩子在啟蒙學(xué)習(xí)英語時(shí)，模仿能力相當(dāng)強(qiáng)矗积，如果老師的發(fā)音和語音語調(diào)不純正全肮，將會(huì)給孩子的英語學(xué)習(xí)帶來很大的不利影響。我不想自己的孩子說一口“流利”的棘捣、但是卻只是自己的中國老鄉(xiāng)聽起來無比親切辜腺、外國人甚至外鄉(xiāng)人都聽不懂的“老鄉(xiāng)英語”。
我沒有辦法為自己的孩子找到一位說純正英語的英美國家的老師天天教她英語乍恐；而我自己呢评疗？我自己的發(fā)音也帶有母語的口音，我覺得我自己勝任不了孩子“英語口語教師”的職責(zé)茵烈。
如何才能讓我的生長生活在三線城市的孩子講一口純正地道的英語百匆？不會(huì)因?yàn)槌錾囟斣谝痪€城市孩子們的后面？
我用最低的成本達(dá)到了這一目標(biāo)：從孩子學(xué)習(xí)一開始呜投，我就讓她跟著原聲磁帶一句一句反復(fù)跟讀加匈，模仿原聲磁帶里英美人的地道的語音語調(diào)。
是的仑荐，我花了最少的錢雕拼，讓孩子擁有了一口純正的美式發(fā)音。這令很多熟悉我的朋友羨慕粘招，但其實(shí)啥寇，成本可能并不真的小。這個(gè)成本不是錢洒扎，而是家長付出的精力辑甜。
要堅(jiān)持這樣做，家長得有堅(jiān)定的決心和耐心逊笆，尤其對(duì)于那些本身就是中小學(xué)英語教師的家長而言栈戳，讓孩子跟著自己讀，比跟著原聲磁帶讀难裆，省事得多。這一切能否堅(jiān)持得下來镊掖，完全取決于你的內(nèi)心乃戈。
對(duì)于原聲磁帶是否是英美國家的人的發(fā)音，我很在乎亩进，這也是為什么我后來放棄了李陽英語的系列教材的原因症虑。李陽的發(fā)音不錯(cuò)，但在我和孩子聽起來归薛，仍然沒有英美人的英語發(fā)音順耳好聽谍憔。這就如同我們看電視匪蝙，我們的普通話沒有播音員那么標(biāo)準(zhǔn)，但我們卻能辨別播音員的普通話水平习贫。
現(xiàn)如今逛球，孩子們學(xué)習(xí)英語的條件有了極大的改善，比如說苫昌，有很多英語網(wǎng)站和線上教學(xué)颤绕。我的小女兒我也給她嘗試過一次英語網(wǎng)校，后來還是決定放棄網(wǎng)校祟身，用姐姐小時(shí)候的學(xué)習(xí)方法奥务。
一個(gè)重要的原因，有些網(wǎng)校的外教袜硫，來自非英美國家氯葬，有些外教的英語發(fā)音比中國老師的發(fā)音的母語口音更濃重。雖然為了推廣婉陷、為了招生帚称，他們的廣告軟文會(huì)循循善誘地告訴你，英語跟中文一樣憨攒，都是交流的工具世杀。他們甚至?xí)f，你的普通話也不標(biāo)準(zhǔn)肝集，但也并沒影響你的溝通交流罢鞍印？
但是我想說的是杏瞻，那些說標(biāo)準(zhǔn)普通話的人比說“彩色”普通話的人顯得更自信更優(yōu)雅所刀，在某些領(lǐng)域的競爭力也更強(qiáng)，不是嗎捞挥？
2浮创、十個(gè)句子為一組，“影子跟讀”砌函，進(jìn)一步煉就孩子的純正發(fā)音和超強(qiáng)語感斩披。
當(dāng)孩子跟隨復(fù)讀機(jī)里的原聲磁帶將十個(gè)句子讀的很流利之后，我讓孩子看著課本上的句子再次跟著磁帶讀讹俊。而且是連貫的讀這十個(gè)句子垦沉，在熟練的基礎(chǔ)上，“影子跟讀”仍劈。練習(xí)的最初不用追求語速厕倍，能盡量跟上就好。
3贩疙、反復(fù)自己讀讹弯。
這部分的練習(xí)量很大况既，韻韻常常抱怨，說她的“嗓子冒煙组民，舌頭麻了棒仍。”
4邪乍、聽著磁帶的中文降狠，說出相應(yīng)的英語句子
《沛沛兒童英語》為每個(gè)句子設(shè)置中文的語言場景，通過情境刺激庇楞，訓(xùn)練在情景下脫口說出英語榜配。
比如這個(gè)句子：What about another song,children?
中文場景設(shè)置就是：“孩子們歌唱的不錯(cuò)，你想再聽一首吕晌，你就說：再來一首蛋褥，怎么樣？”我讓韻韻聽中文場景睛驳，脫口說出相對(duì)應(yīng)的英語句子烙心。之所以能脫口而出，是前面已花了大量時(shí)間和精力進(jìn)行跟讀訓(xùn)練乏沸。
5淫茵、將學(xué)會(huì)的口語句子串聯(lián)在一起，組成會(huì)話練習(xí)蹬跃，與孩子你一句我一句進(jìn)行對(duì)話匙瘪。（不是教讀，對(duì)話蝶缀，就算我的英語帶有母語口音丹喻，這也是沒問題的，不至于影響孩子的發(fā)音翁都。）有時(shí)要求她將這些句子自行組合碍论，組成一段話，當(dāng)然要符合基本的邏輯關(guān)系柄慰。這其實(shí)就在潛移默化的培養(yǎng)孩子簡單的寫作鳍悠，所謂的連詞成句，連句成段坐搔。
我覺得要強(qiáng)調(diào)的是贼涩，在最初的英語學(xué)習(xí)中，我對(duì)孩子的書寫薯蝎、記單詞不做任何要求，也不怎么要求她看書谤绳。我覺得占锯，屏蔽視力袒哥，聚焦耳朵，才能真正幫助孩子正確的英語啟蒙消略，才是真正的“聽說領(lǐng)先”堡称。沒有聽說，哪來其他技能艺演？
中國孩子學(xué)習(xí)中文却紧，也是聽了幾年中文，才開始學(xué)說胎撤，說的過程中繼續(xù)聽晓殊；聽說好幾年之后，才進(jìn)入幼兒園伤提，在幼兒園巫俺，科學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該是以聽說中文為主肿男，輔以簡單的中文讀寫介汹；進(jìn)入小學(xué)后，才慢慢看書舶沛、朗讀嘹承、書寫、考試如庭。一個(gè)漫長卻沒有人心急的過程叹卷。
可輪到英語時(shí)，卻一上來就要讀寫柱彻，甚至考試豪娜。有些孩子原本聽力不錯(cuò)，也能開口說哟楷，卻因?yàn)橐粫r(shí)考不出好分?jǐn)?shù)而被老師家長斥為無用瘤载。難怪那么多孩子學(xué)了十幾年英語，卻幾乎一無所獲卖擅。這些孩子該去哪里喊冤鸣奔？啟蒙方法就錯(cuò)了，這樣啟蒙惩阶，孩子才真是輸在了起跑線上挎狸。
趕在學(xué)校開始學(xué)英語前，用正確的方法為孩子啟蒙學(xué)習(xí)英語吧断楷！
（未完待續(xù)锨匆，下一節(jié)講述英語故事對(duì)孩子英語學(xué)習(xí)的重要性）
