初學(xué)者的無知在于未學(xué)，而學(xué)者的無知在于學(xué)后尖奔。 ——蒙田
快節(jié)奏生活中的閱讀
- 大多數(shù)人認(rèn)為搭儒，讀書好像不像以往那樣重要了，收音機(jī)提茁，電視取代了書本提供的部分功能淹禾。
- 太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是對理解力的阻礙茴扁。換句話說铃岔，現(xiàn)代媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力。
本書的目標(biāo)
- 提醒讀者峭火，閱讀是一件主動的事毁习。
- 指出閱讀越主動，效果越好卖丸。
同樣的書給不同的人讀纺且，一個人比另一個人讀的好，是因為：
- 這個人的閱讀更加主動稍浆；
- 他在閱讀中的每一種活動都參與了更多的技巧载碌。
閱讀的目標(biāo)
為獲得資訊而讀猜嘱，以及為求得理解而讀。
- 只有一種方式是真正的閱讀恐仑，沒有任何外力的幫助泉坐，你就是想要讀這本書。你什么都沒有裳仆，只是憑著內(nèi)心的力量腕让，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己歧斟，從只有模糊的概念到更清楚地理解為止纯丸。
- 閱讀藝術(shù)的定義：這是一個憑借著自己頭腦運(yùn)作，除了玩味讀物中的一些字句之外静袖，不假借任何外物觉鼻， 以一己之力來提升自我的過程。
- 閱讀的兩種意義：
1.我們自己在閱讀報紙队橙，雜志坠陈，或者其他的東西時，憑我們的閱讀技巧與聰明才智捐康，一下子便融匯貫通了仇矾。這樣的讀物能夠增加我們的資訊，卻不能增進(jìn)我們的理解力解总。
2.一個人試著讀某樣他一開始并不怎么了解的東西贮匕。這個東西的水平就是比閱讀的人高上一截。這個作者想要表達(dá)的東西能夠增進(jìn)人的理解力花枫。 - 除了獲得資訊和理解外刻盐，閱讀還有一些重要的目標(biāo)，就是娛樂劳翰。但事實上敦锌，任何一本書能夠增進(jìn)理解或者增加資訊時，也同時就有了消遣的效果佳簸。
閱讀就是學(xué)習(xí)
- 不同的閱讀形態(tài)
1. 經(jīng)由指導(dǎo)的學(xué)習(xí)——一個人用語言或者文字教導(dǎo)另一個人時供屉，就是一種被引導(dǎo)的學(xué)習(xí)。
2.自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)——沒有老師指導(dǎo)的方式溺蕉。 - 任何學(xué)習(xí)都不該沒有活力，就像任何閱讀都不該死氣沉沉悼做。
- 思考只是主動閱讀的一部分疯特，一個人還必須運(yùn)用他的感覺與想象力，一個人必須觀察肛走，記憶漓雅，在看不到的地方運(yùn)用想象力。
讓書本教導(dǎo)我們
- 傾聽是跟著一位出現(xiàn)在你眼前的老師學(xué)習(xí)，而閱讀卻是跟著一位缺席的老師學(xué)習(xí)邻吞。
- 當(dāng)我們離開學(xué)校的時候组题，我們必須學(xué)會讓書本來教導(dǎo)我們。
感悟
讀完這一章抱冷，感受最深的其實是關(guān)于主動學(xué)習(xí)者的理解崔列，無論是自發(fā)學(xué)習(xí)還是被引導(dǎo)的學(xué)習(xí)，只有真正學(xué)習(xí)到東西的人才是主動學(xué)習(xí)者旺遮。作為大學(xué)生的我們赵讯，在被老師引導(dǎo)著學(xué)習(xí)的同時，也慢慢學(xué)著自發(fā)學(xué)習(xí)耿眉，讓書本教導(dǎo)自己边翼。但無論怎樣，我們都該審視自己鸣剪，在學(xué)習(xí)之后组底，我們真正學(xué)到的東西又有多少呢？
