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閱讀的目的可以分為兩種辫狼，一種是為了從中獲取資訊，一種是為了通過閱讀來增進(jìn)自己的理解能力辛润。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代膨处，閱讀漸漸的被收音機(jī)、電視的快捷性所取代砂竖。聽收音機(jī)和看電視的好處在于我們不需要對(duì)接收的內(nèi)容加入過多的思考真椿，這個(gè)好處無疑也是個(gè)缺點(diǎn)，正是因?yàn)樾畔⒈痪牡陌b乎澄，包裝成媒體希望我們接受的觀點(diǎn)突硝，使得我們不需要做結(jié)論就直接裝進(jìn)腦海，這就阻礙了我們對(duì)閱讀理解力的鍛煉置济。
1 主動(dòng)閱讀
相對(duì)于被動(dòng)閱讀解恰，主動(dòng)閱讀更能鍛煉自己的理解力。一本書給予這兩類人閱讀浙于，他們從中獲取的信息也許是大同小異的护盈，但他們對(duì)書中內(nèi)容的理解確會(huì)相差甚多，其中的主要因素就是我們?cè)陂喿x時(shí)是否是主動(dòng)閱讀羞酗。就好比我們每天看新聞聯(lián)播腐宋，由于播放的實(shí)時(shí)性，信息從熒幕前一閃而過檀轨，我們大多數(shù)人都選擇了被動(dòng)的接受胸竞，而并沒有去過多的思考，這就造成了我們被動(dòng)閱讀参萄，使得我們了解了這些信息卫枝，但我們確只是停留在表面，并沒有去深入理解拧揽。而作為一名編輯剃盾，他們必須主動(dòng)閱讀，深入的對(duì)信息加以理解淤袜，然后包裝成可以讓觀眾接受的觀點(diǎn)。這樣也會(huì)導(dǎo)致主動(dòng)的人越來越主動(dòng)衰伯，被動(dòng)的人也越來越被動(dòng)铡羡。
2 ?閱讀的目標(biāo)
閱讀的目標(biāo)也是可以分為兩種，一種是為了獲取信息意鲸，而另一種是為了提高自身的理解能力烦周。二者的最大區(qū)別在于對(duì)信息的選擇尽爆。當(dāng)我們?cè)陂喿x一本書的時(shí)候。如果我們可以完全理解作者的意思读慎，那我們就獲取了作者想要提供給我們的信息漱贱，但我們的理解不一定得到了增強(qiáng)。如果我們對(duì)文章不理解或者不能全部理解夭委，即作者想要表達(dá)的意思在我們的理解能力之上幅狮，這個(gè)時(shí)候我們便需要打開腦洞，燃燒腦細(xì)胞去試著做深入的了解株灸，把這種不相等的理解力克服到一定的程度之內(nèi)崇摄，以此來增強(qiáng)自己的理解力。簡(jiǎn)單的來說慌烧，我們應(yīng)該找些比自己更“高桿”的人逐抑，并向他們學(xué)習(xí)。
3 閱讀就是學(xué)習(xí)
獲取信息是一種學(xué)習(xí)屹蚊，同樣的厕氨，對(duì)以前不了解的知識(shí)開始理解了，這也是一種學(xué)習(xí)汹粤，但這兩者確存在著很大的區(qū)別命斧。簡(jiǎn)單的從外界獲取信息只能說明你記住了某個(gè)人說的話，記住了些知識(shí)玄括，但這些只用到了我們的記憶力冯丙。而理解了以前所理解不了的知識(shí)說的是，我們不僅可以記住別人的話遭京，還可以去明白別人的意思胃惜，知道別人為什么這么說。但這并不能說書讀的多就讀的好哪雕，我們還必須從中區(qū)分出各種不同的閱讀形態(tài)船殉，指導(dǎo)性學(xué)習(xí)（需要有人加以指導(dǎo)的方式）和自我發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)（不需要指導(dǎo)）。指導(dǎo)性學(xué)習(xí)和自發(fā)性學(xué)習(xí)之間的最大差異就在于獲取信息的方式不同斯嚎，指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)就好比老師傳授給學(xué)生知識(shí)利虫，學(xué)生的任務(wù)就是傾聽、消化堡僻，這樣學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)就會(huì)減少很多糠惫，因?yàn)樗麄兊乃伎紩?huì)相對(duì)少一些，求知欲不太濃烈钉疫。自我發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)就好比我們?nèi)プ鲆坏李}硼讽，這是主動(dòng)的、自發(fā)的牲阁，所以我們會(huì)運(yùn)用我們的頭腦去思考去解決問題固阁，以此來提升自我的解決問題能力壤躲。
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