2019-07-18巜技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革》課后思考
金塔縣教育局劉中英
唐曉勇校長(zhǎng)的課確實(shí)有干貨借跪，令我深思。我也在想酌壕，2019年入校的一年級(jí)小朋友，大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位是2035年歇由，我們國(guó)家到了一個(gè)十九大規(guī)劃的非常重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)卵牍，全國(guó)教育大會(huì)提出這個(gè)時(shí)段我國(guó)要建成世界教育現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。聽(tīng)了這節(jié)課沦泌，覺(jué)得責(zé)任重大糊昙，因?yàn)殡x實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)任重道不遠(yuǎn)了。
聽(tīng)過(guò)課反思谢谦，我覺(jué)得四個(gè)問(wèn)題值得思考：
一是教育理念的突破問(wèn)題释牺。需要重新思考教育是什么的問(wèn)題萝衩，我們的教育不僅要從宏觀上新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的高度，也要從微觀上要服從服務(wù)人的成長(zhǎng)發(fā)展的需要思考“為誰(shuí)培養(yǎng)人没咙，培養(yǎng)什么樣的人猩谊，怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題。教育的一線需要堅(jiān)持教育方針的基礎(chǔ)上祭刚，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)牌捷，著眼于人的成長(zhǎng)發(fā)展去設(shè)計(jì)教育方式和方法。突破教育理念上的形式主義高談闊論涡驮，務(wù)求在教育的思想方法暗甥、教師在教育教學(xué)工作中的角色定位與教育實(shí)踐、學(xué)生在學(xué)校教育中一的角色認(rèn)識(shí)和個(gè)體動(dòng)能捉捅、師生對(duì)于學(xué)習(xí)本質(zhì)和方式方法的變革等四個(gè)方面去思考教育該從什么方位去尋求突破撤防。
二是中小學(xué)校長(zhǎng)教師做為教育一線的工作者，技術(shù)支持下的教育教學(xué)方式方法尋求突破的問(wèn)題棒口。要對(duì)標(biāo)國(guó)際與世界同步寄月，還需與中國(guó)特色的教育相適宜，從紙質(zhì)書(shū)都很缺乏的非洲加納陌凳，通過(guò)技術(shù)支持的閱讀實(shí)現(xiàn)的教育變革剥懒，從黎巴嫩利用lPAD平臺(tái)分享交流省時(shí)高效賦予師生更多的時(shí)空參與帶來(lái)的變革，從圣地亞哥用手機(jī)和白板把智慧教室隨時(shí)提供給解決跨學(xué)科問(wèn)題學(xué)習(xí)合敦、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的體驗(yàn)與實(shí)踐參與式教學(xué)變革初橘，………也可能或肯定還有更多更優(yōu)質(zhì)的案例帶給我們的變革，核心是學(xué)校和老師給學(xué)生展示學(xué)習(xí)充岛、創(chuàng)造保檐、交流、分享的平臺(tái)崔梗，讓學(xué)生表達(dá)自我成果夜只，交流、探索問(wèn)題或項(xiàng)目解決的途經(jīng)方法蒜魄。在我們周?chē)雍ィ粌H僅是發(fā)達(dá)地區(qū)，都有影子實(shí)驗(yàn)案例谈为，如何把技術(shù)支持應(yīng)用下去旅挤？什么時(shí)候用？怎么用得有效伞鲫？應(yīng)該很好反思粘茄，才會(huì)有更有效的學(xué)習(xí)變革。
