最近，小丫班上的家委會給孩子們定制了一個書柜泡躯，倡議每個孩子帶一本書分享閱讀贮竟。對剛上一年級的孩子來說，逐漸培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣较剃，這是一個很好的決定咕别。不過，看了一些家長曬出的為孩子挑選的課外書写穴，忍不住想叨叨兩句惰拱。
簡單估測了一下，班上的小朋友們從小開始閱讀的并不多啊送。所以偿短，在需要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的時候欣孤，好些家長會糾結(jié)該給孩子買什么樣的書？從家長群里的討論翔冀、建議和曬的圖片來看导街，家長們的目光主要集中在兩處：一是幫助孩子以后寫作文的教輔類書籍（個人覺得，這類書并不能劃為課外讀物）纤子；一是選擇注音版的童話故事搬瑰，方便孩子通過拼音認識生字。
事實上控硼，對于剛上小學(xué)一年級或者剛開始培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的孩子來說泽论，這兩點應(yīng)該是課外書選擇應(yīng)該避免的兩個大坑，對孩子來說弊大于利卡乾。
一直以來翼悴，咱們的老師和家長都有一個誤區(qū)：要培養(yǎng)孩子的寫作能力就要多看優(yōu)秀作文、多背好詞好句幔妨。甚至有些語文老師會把背誦作文書上的好詞好句好段落作為一種任務(wù)分配給學(xué)生鹦赎。而其結(jié)果之一就是孩子的作文變得千篇一律，走向類型化误堡；之二就是頭腦里積累了大量好詞好句仍然寫不出作文古话；之三是讓孩子們討厭看課外書，或凡寫作文必翻手里的作文模版锁施，不主動去觀察陪踩、思考。
家長和老師都明白多讀課外書對孩子的好處悉抵，但卻走偏了肩狂。選擇教輔類的課外讀物并不能幫助孩子打開想象的翅膀，認識多彩的世界姥饰，也不能有效的拓展孩子的思維傻谁、開闊孩子們的眼界。反而列粪，會將孩子們的思維禁錮栅螟，形成定式。這樣不是與美好的初衷南轅北轍嗎篱竭？！
一年級的孩子開始學(xué)拼音了步绸，因此掺逼，有家長們會認為，給孩子選的課外書一定要注音才好瓤介。其實并非如此吕喘∽改牵縱觀孩子的語文學(xué)習(xí)過程，拼音的學(xué)習(xí)其實只占了很小的一部分精力氯质，基本上3年級開始就不再強調(diào)拼音了募舟。這其實跟我們的漢字文化特點是密切相關(guān)的。我們的漢字屬于象形文字闻察，所以我們對漢字的學(xué)習(xí)記憶主要以圖形為主拱礁。而拼音是后期引入的注音體系，注重通過聽和拼讀來學(xué)習(xí)辕漂。這是兩個相互獨立的語言系統(tǒng)呢灶。在我們學(xué)習(xí)漢字的過程中，拼音只是一種學(xué)習(xí)輔助工具而已钉嘹，并不是學(xué)習(xí)的目的鸯乃。
所以，課外書沒有注音并不會影響孩子的閱讀體驗和對內(nèi)容的理解跋涣。反而缨睡，對于一年級或者剛開始培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的孩子來說，大篇幅的注音加漢字可能會影響孩子的閱讀興趣和閱讀體驗陈辱。由此可見奖年，有注音更多是減輕了家長陪讀的負擔(dān)，而并不一定為孩子提供了便利性置。
那么拾并，對于低年級的小學(xué)生，要怎樣選擇課外讀物呢鹏浅？首先嗅义，要結(jié)合這一年齡段孩子的發(fā)展特點。6-7歲孩子的記憶主要以形象記憶隐砸、無意記憶為主之碗，有意記憶開始萌發(fā)，正處于具體形象思維階段季希，對色彩鮮艷褪那、生動形象的畫面或動畫最感興趣。因此式塌，形象生動博敬、色彩鮮艷的繪本、圖畫類書籍更適合他們?nèi)ラ喿x峰尝。
其次偏窝，要尊重孩子的興趣和選擇權(quán)。可能有家長覺得祭往，孩子太小伦意，也不會選書，所以就毫不客氣的越俎代庖?guī)秃⒆舆x擇了課外書硼补⊥匀猓可是往往這樣買回來的書孩子根本就不看，深深的打擊了家長的積極性已骇，惡性循環(huán)离钝，家長就不會再主動給孩子買書看了。
小丫第一次到書店買書是在她3歲多一點疾捍。我們告訴了她選書的區(qū)域就讓她自己去看奈辰、去選了。挑了半天乱豆，小丫選了幾本動物插畫的書和一本小馬寶麗的涂畫書奖恰，對我們推薦的圖畫書堅決不要。雖然當(dāng)時覺得她選的書性價比不高宛裕，但我們還是尊重了她的選擇瑟啃。
有段時間，小丫突然對恐龍產(chǎn)生了強烈的興趣揩尸，每天只要我講恐龍的故事蛹屿，幾本厚厚的恐龍百科、漫畫被翻來覆去了數(shù)月岩榆。當(dāng)時我的內(nèi)心非常想給她換成另外的繪本故事错负，但最終放棄。作為家長勇边，我們必須要明白聽故事犹撒、看書的主體是孩子，當(dāng)然要以孩子的興趣為主粒褒，更要相信孩子的判斷和選擇识颊，適當(dāng)進行引導(dǎo)，而不是強硬灌輸奕坟。
最后祥款，我們要明確，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣月杉，讓孩子廣泛閱讀課外書籍刃跛，是為了增長孩子的見識，開拓孩子的眼界苛萎，發(fā)展孩子的思維奠伪，培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)跌帐。所以作為家長，不能讓自己的思維受到局限绊率，只選擇對孩子成績有用的書，而忽略了更豐富的人文究履、自然滤否、歷史等書籍的閱讀體驗。
世界那么大最仑，我們不可能都能去看看藐俺，但是通過書籍，孩子們的腳步可以走的更遠泥彤，眼睛可以看到更多欲芹。自然界豐富多彩，充滿神奇吟吝，我們不可能一一去探尋菱父，但是通過書籍，孩子們可以觸摸到大自然最真實的存在剑逃，認識更多的動植物和日月星辰的奧秘浙宜。。蛹磺。粟瞬。。萤捆。
