講評(píng)是指導(dǎo)作文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)蠢笋，所以課堂上教師應(yīng)該做到少講多評(píng)冻押。小學(xué)語文教師要為學(xué)生搭建一個(gè)互相交流驰贷，互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在講評(píng)過程當(dāng)中可采取自評(píng)洛巢、師評(píng)括袒、互評(píng)方式。其目的在于要抓住學(xué)生存在的共同問題稿茉，有針對(duì)性地進(jìn)行講解锹锰。讓學(xué)生從自己的作文內(nèi)容和表達(dá)方式中找出不足。并且漓库，教師可以將班級(jí)中優(yōu)秀的作文拿出來作范文恃慧，供其他同學(xué)觀摩、借鑒渺蒿。讓每位同學(xué)在作文講評(píng)當(dāng)中都能有所收獲痢士，了解自己文章的優(yōu)缺點(diǎn)，從而明確自己的努力方向蘸嘶。在教學(xué)的過程中良瞧，教師要適時(shí)地轉(zhuǎn)換角色陪汽，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活训唱。我們將會(huì)一同看到生活之源的“半畝方塘”和“天光云影”;學(xué)生將學(xué)會(huì)觸摸感悟，體驗(yàn)生命賦予的平凡與感動(dòng)挚冤，最終况增，獲得寫作能力上的提高。
南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊(duì)張玲玲讀書心得分享第（?24）天
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