? ? 道之所存镀钓，師之所存穗熬。教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想丁溅、傳播真理的光榮使命唤蔗，教師的質(zhì)量決定著教學(xué)的質(zhì)量。所以窟赏，作為一個(gè)即將走上教師崗位的師范生妓柜，應(yīng)未雨綢繆，不斷提高自身素養(yǎng)來(lái)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)涯穷。這周去圖書館借閱了有關(guān)教育的書籍棍掐，用瑣碎的時(shí)間讀完了周衛(wèi)勇主編的《怎樣上好課》，書中所闡述的觀點(diǎn)讓我重新思考了如何去上好一堂課拷况。
? ? 君子務(wù)本作煌，本立而道生。想要打造一堂精彩的課堂赚瘦，就必須尋求恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)的方法和藝術(shù)粟誓，即這本書中所提及的"有效教學(xué)"。所謂的有效教學(xué)起意，是指教師與學(xué)生在預(yù)定的課程教學(xué)目標(biāo)環(huán)境下鹰服，通過(guò)交流與互動(dòng)所達(dá)成的有效果和有效益的教學(xué)。而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必定要發(fā)掘課堂提問(wèn)的潛力杜恰。在課堂上获诈，有效的提問(wèn)能使學(xué)生產(chǎn)生懷疑仍源、困惑、焦慮舔涎、探索的心理狀態(tài)笼踩，這種心理又會(huì)使學(xué)生積極思維，不斷解決和提出問(wèn)題亡嫌，引導(dǎo)學(xué)生一步步登上知識(shí)的殿堂嚎于。
? ? 如何發(fā)掘課堂提問(wèn)的潛力，實(shí)現(xiàn)有效提問(wèn)挟冠，這便是技巧性的問(wèn)題了于购。美國(guó)心理學(xué)家和教育家布魯姆認(rèn)為，學(xué)生在接受提問(wèn)與思考答問(wèn)的過(guò)程中交替使用兩個(gè)梯子知染，一個(gè)代表認(rèn)知行為和認(rèn)知目標(biāo)肋僧，另一個(gè)代表情緒和情感目標(biāo)。所以課堂教學(xué)的提問(wèn)應(yīng)首先基于教材和學(xué)生的心理控淡、認(rèn)知發(fā)展水平嫌吠，適時(shí)、適量掺炭、適度提問(wèn)辫诅，然后根據(jù)學(xué)生興趣和原有的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生思考樂(lè)趣涧狮，激勵(lì)學(xué)生并發(fā)現(xiàn)其潛能與閃光點(diǎn)炕矮。
? ? 同時(shí)，一堂好的課還要注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)者冤。陶行知曾說(shuō):"教育是心心相印的活動(dòng)肤视，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到人心靈深處涉枫。"高效的課堂需要老師和學(xué)生都充滿激情钢颂，因?yàn)橛辛思で椴拍芗て饘W(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性拜银。就比如說(shuō)老師是個(gè)演員，你表演營(yíng)造單調(diào)無(wú)味遭垛、死氣沉沉的氛圍尼桶，觀眾自然沒(méi)有心思再看下去。但如果你抓住了觀眾的眼球锯仪，引起他們的興趣泵督，他們就會(huì)情不自禁地進(jìn)入你的世界。在生活中庶喜，只要與教學(xué)相關(guān)小腊，運(yùn)用得當(dāng)救鲤，都可以成為創(chuàng)設(shè)課堂情景的資料，這就需要我們用心去思索了秩冈。
? ? ? 教學(xué)不僅講究技巧本缠，也注重藝術(shù)。這其中的學(xué)問(wèn)還有很多值得我們?nèi)ヌ骄亢蛯W(xué)習(xí)入问。我寫下這些領(lǐng)悟丹锹，一是想要不斷反思自己，不斷學(xué)習(xí)芬失。二是希望能得到志同道合的人的交流與建議楣黍。
